网上有关“二年级上《植物妈妈有办法》教案”话题很是火热，小编也是针对二年级上《植物妈妈有办法》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
《植物妈妈有办法》是一篇描写植物传播种子的方法的课文。下面给大家整理了人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教案，欢迎阅读!
教材分析：
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
教学内容：
《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
教学难点：
1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
二、认读词语：
（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。21世纪教育网版权所有
（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。
旅行蒲公英降落伞乘风
娃娃纷纷苍耳刺刀
铠甲山洼豌豆豆荚
炸开炸开相信观察
（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。
三、整体感知：
1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）21教育网
2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。
（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）
3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：
（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）
（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：
a.教师引导学生读句子
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风/纷纷出发。
b.教师引导学生看看“蒲公英”然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）
（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子理解：
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野﹑山洼。
b.教师用“苍耳”的引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？
c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子：
豌豆妈妈更有办法，
它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的，理解植物妈妈的传播“妙法”。
c.比较句子：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法： ?完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：
教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：
植物妈妈的办法/很多/很多，
不信你就仔细观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）
（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：
a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的，激起学生的想象。
b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的，让学生看看。
c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。
（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：
a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？
如：樱桃
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上红红的皮袄。
只要小鸟将他吞下，
就能带他去田野、山洼。
b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。
五、作业布置：
1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。
2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）
六、板书设计：
植物妈妈有办法
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
教学反思：
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
语文课要以人为本，培养学生良好的.人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。这节课有以下几个特点：
一、注重培养学生质疑的能力。
“兴趣是最好的老师”。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
二、培养学生自读自悟的能力。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词看去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力统一发展。
三、培养了学生搜集信息和编写诗歌的能力。
我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。另外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。
为了让他们上课认真倾听，我采用了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象阅读，交流资料、编诗歌等方法，学生学习积极性很高。
二年级上册植物吗
介绍一种植物可以从以下方面进行描述：
1、外形特征：介绍植物的外观，包括颜色、形状、大小等。例如，这种植物的叶子是绿色的，形状像手掌，上面有许多纹路。它的花朵是**的，有五片花瓣，中间有许多细小的花蕊。描述时要尽量用简单的语言，让二年级的孩子能够听懂。
2、长环境：介绍植物的生长环境，包括温度、湿度、光照等。例如，这种植物喜欢温暖湿润的环境，需要充足的阳光照射。描述时可以用比喻的方式，让孩子更加容易理解，比如它喜欢像浴室一样的潮湿环境。
3、生长习性：介绍植物的生长习性，包括生长速度、繁殖方式等。例如，这种植物生长速度很快，每年可以长高一米左右。它通过种子繁殖，每年春天会开出许多花朵，结出很多种子。描述时可以用生动的语言，让孩子感受到植物的生命力。
4、价值和用途：介绍植物的价值和用途，包括观赏价值、食用价值、药用价值等。例如，这种植物的花朵很漂亮，可以用来装饰房间。它的叶子可以用来制作茶叶，有清热解毒的功效。描述时可以让孩子了解到植物的多样性和实用性。
植物描写注意事项：
1、抓住特点：每种植物都有自己独特的特点，包括外观、生长环境、生长习性、价值和用途等。在描写时，要抓住这些特点，用简洁、生动的语言进行描绘，使读者能够感受到植物的独特魅力。
2、调动感官：在描写植物时，可以通过调动感官来增强描写的生动性。例如，可以描绘植物的颜色、形状、大小、质地等视觉感受，也可以描绘植物的气味、味道等嗅觉和味觉感受。这样可以让读者更加身临其境地感受植物的美丽和魅力。
3、用比喻和拟人：在描写植物时，可以使用比喻和拟人的修辞手法，将植物比作艺术品或人物，增强描写的形象性和感染力。例如，可以将植物的叶子比作绿色的手掌，将花朵比作笑脸等。
4、注意描绘细节：在描写植物时，要注意描绘细节，如叶子的纹路、花瓣的颜色渐变等。这些细节可以使描写更加具体、生动、具有感染力。同时，细节描写也可以展现出作者对植物的深入观察和感受，增强描写的可信度和感染力。
绿色情报员的植物有哪些?二年级
二年级上册植物。
二年级上册植物传播种子的方法：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。
植物（Plants）是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。植物可以分为种子植物、苔藓植物、蕨类植物等，据估计现存大约有450000个物种。
绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求。被子植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素，在酶的催化作用下，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用。
植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。
释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。亚里士多德将生物区分成植物（通常是不移动的）和动物（时常会移动去获取食物）两种。
在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。
植物分类
生命的起源是由化学物质构成的DNA和原生浆液。植物历史距今二十五亿年前，地球史上最早出现的植物属于菌类和藻类，其后藻类一度非常繁盛。直到四亿三千八百万年前（志留纪），绿藻摆脱了水域环境的束缚，首次登陆大地。
进化为裸蕨类植物和蕨类植物。为大地首次添上绿装。三亿六千万年前（石炭纪），裸蕨灭绝，蕨类植物衰落。代之而起是石松类、楔叶类、真蕨类和种子蕨类，形成沼泽森林。
绿色情报员的植物有哪些?二年级：
1、含羞草
含羞草在闭合与张开的过程中，就已经向人预报了天气：如果它闭合快，张开还原慢，预示着天气将晴朗；反过来，如果闭合慢，张开还原快，则说明天气将转阴雨。
2、红花葱兰
风雨花（学名：红花葱兰）的老家在墨西哥、古巴等地，在中国云南省的西双版纳也能看到。暴风雨来临之前的两三天，这种植物会迫不及待地开出千万朵小花。风吹雨打之时，百花残败，它们却依然亭亭玉立。所以，人们看到风雨花开放，就知道不久将有大雨。
3、洋姜
中国辽宁省有种植物叫“鬼子姜”（又称洋姜），它开花10天后，这个地区就会出现初霜。因此，人们又叫它“报霜花”。
4、马鞭草
湖北、江苏、广西等许多地方的田野、山坡均可见到的马鞭草也能预报天气。马鞭草对湿度反应灵敏，如果它露出土外的根发霉并带白色时，则预示有雨。
5、朴树
安徽省和县有一棵400多岁的朴树，它可以预报当地一年的气候状况。该树如果在谷雨前发芽，当年将雨水大，易有涝灾；
如果和其他朴树一样，按时令发芽，树叶有疏有密，则当年基本上风调雨顺；如果推迟发芽，叶子又少又稀，则预示当年有旱情，发芽时间越迟，旱情越重。当地人都称这棵树为“气象树”。
6、梅花
梅花其实也在向我们预报气候情况。梅花每年开花有早有迟，冬冷则迟，冬暖则早，而一般来说，冬暖则意味着春寒，冬冷则预兆着春暖。
7、三色堇
植物不仅能预报天气和气候情况，还能“测量”温度。瑞典南部生长着一种叫“三色堇”的草，它对大气温度的变化十分敏感。当气温接近20℃时，它的枝叶向上伸出；气温下降到15℃时，枝叶便向下弯曲；气温回升到20℃时，枝叶又恢复向上伸展的原状。
8、紫鸭跖草
北美洲生长着一种紫鸭跖草，这种草的花很小，在正常情况下，它的花是蓝色的。当空气污染严重时，它的花就成了粉红色，所以当地的人们都根据它开花的颜色来判断大气污染程度。
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