网上有关“以动物是怎样过冬为主题设计一个大班的科学活动”话题很是火热，小编也是针对以动物是怎样过冬为主题设计一个大班的科学活动寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
设计意图：
小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征，生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢？过冬去了来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-131.html">。怎么过冬呀？孩子们的问题一个接一个，通过《动物过冬》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇。并能促使孩子们积极、主动地了解动物过冬的不同方式，满足孩子们探究小动物的的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等，克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，通过观察、探究，以游戏的形式，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。
活动目标：
1、了解动物不同于人类的过冬方式，知道动物过冬主要有四种形式：
⑴贮存食物；
⑵冬眠；
⑶迁徙；
⑷换毛。
2、理解词汇：迁徙、冬眠等。
3、了解动物的生活习性与季节的关系。
4、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。
活动准备：
1、活动前，和家长一起收集动物过冬的、图书等活动材料。
2、让孩子们观看有关动物过冬的视频。
3、活动室里设置供孩子们躲藏或蜷缩的空间，并布置“动物过冬方式”的背景图。
4、安排一名孩子扮演情境中的角色。
5、小动物头饰若干。
6、小动物。
7、幼儿活动材料第三册第27-28页。
活动过程：
一、 以谈话的形式，引起兴趣。
小朋友，现在是什么季节？（冬季）冬季的天气怎么样？（很冷）看一看，你们是怎样度过这寒冷的冬天？（戴上帽子、围上围巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上炉子、安上暖气、常在室内活动、加强锻炼等）。小朋友，你们想一想，小动物不会穿衣服，那你们知道不知道小动物是怎么过冬的吗？（讨论）来源:https://www.mj-100.cn/bkjj/202412-145.html">
二、 冬天来了
1、教师根据，有表情的讲述小动物过冬的故事，在讲述的过程中，教师的表演要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感。
2、根据孩子们的回答，引导观看有关的视频和。激发说出故事里的小动物们是怎样过冬的。鼓励大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。
3、提出问题讨论：
（1）、大雁和小燕子用什么方式来过冬？飞到南方去过冬，那里的天气很暖和，又有很多喜欢吃的食物。（随时丰富词汇：迁徙）
（2）、哪些小动物在冬天需要换上厚厚的毛或羽毛来过冬呢？小羊、小狗、小猫、狐狸、狼；鸡、鸭、鹅等
（3）、哪些小动物是靠冬眠来过冬的？如：青蛙、蛇钻进地洞里，狗熊躲进树洞里等。（随时丰富词汇：冬眠）
（4）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如：蜜蜂、蚂蚁等。
鼓励孩子们根据已有的经验大胆的想象、思考，扩展发散性的思维，在交流中总结出小动物们不同的过冬方式，进一步激发探究的兴趣，而且生动形象地感知小动物是如何过冬的。
4、引导总结小动物过冬的几种不同方式，小动物过冬主要有四种形式：
⑴贮存食物；
⑵冬眠；
⑶迁徙；
⑷换毛。
5、我们到森林里去，问问小动物们有没有做好过冬的准备，好吗？小动物们肯定会很高兴的告诉我们，它们是怎样过冬的。
三、访问小动物
1、利用布置的“小动物过冬方式”的背景图。
2、每个孩子戴上一个头饰，扮演一种小动物角色，躲藏或蜷缩在活动室的背景图下。
3、教师或一名孩子扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”孩子们回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飞到南方去。”等等。
4、老师和孩子们一起评价，看看谁能学着所扮角色的口吻说的既具体又清晰。
5、重复游戏，以巩固小动物过冬的几种方式。
6、把小动物的头饰贴在“小动物过冬方式”的背景图上，巩固所学的知识。
四、小结
这节科学活动课让孩子们在观察、探究中，通过形象直观的学具、视频、角色表演等形式，让孩子们在轻松愉快地氛围中，知道小动物几种主要的过冬方式：
⑴贮存食物；
⑵冬眠；
⑶迁徙；
⑷换毛。
做到了在学中玩、玩中学的过程中，快乐获得知识，习得经验。
活动延伸：
把孩子们搜集的小动物放在科学区，供孩子们相互交流。
教材分析繁殖是生命的共同特征。任何一种生物都必须通过一定的方式繁殖自己的后代，使得相应的物种得以延续和发展。本单元的教学主要是使学生认识包括人类在内的生物的各种繁殖方式。《动物怎样繁殖后代》一课主要认识动物的各种繁殖方式，其中重点是动物的有性繁殖。爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，他们熟悉中有着些许陌生。鉴于他们认识上的片面性，教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
《动物怎样繁殖后代》一课教学内容主要有四个部分：
第一部分，提出问题：“动物也有各种繁殖后代的方法来源:https://www.jsnthtmy.com/cshi/202412-1840.html">。你知道动物是怎样繁殖后代的吗？”，引导学生讨论动物的繁殖情况。认识自然界中的动物在自然条件下，大多数是通过雌雄结合进行有性繁殖，引导学生识别动物的雌雄，了解动物繁殖过程中的一些特点。明确动物爸爸更“漂亮”、更“威武”是生物进化的结果；体会到生命的来之不易，增强学生关爱生命、憎恨残害动物行为的情感。
第二部分，认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。比较动物繁殖后代的方式有什么不同，激发学生的研究兴趣。
第三部分，教材提供了一些有趣的动物繁殖的例子，介绍了这些动物适应环境的独特繁殖方式，引起学生的好奇心。
第四部分，介绍动物哺育后代的行为，体味父母对子女的关爱。为使学生课堂上言之有据、言之有理，课前指导学生做好资料的收集、材料的简单整理。
教学目标来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-87.html">
过程与方法
1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
知识与技能
1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-23.html">
3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。
4．了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观
1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
2．加深对动物世界的兴趣。
教学重、难点
了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生
教学准备
1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的。
2、准备大量的动物（最好是成双成对的），猫的胎生录象等
3、建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍
教学过程
一、开门见山，直接揭示课题
1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？（学生根据已有经验讨论并交流回答,以有性繁殖的为主）。
2、根据学生回答讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
(板书课题：动物怎样繁殖后代)
二、了解动物的主要生殖方式
1、播放《帝企鹅日记》中的迁徙、繁衍片段
叙述：这是生活在南极的企鹅，它们历经千辛万苦，翻越雪山，克服各种困难相聚在奥默克为了什么呢？（学生观看交流：它们是为了繁衍、繁殖）
那繁殖是什么意思呢？（根据学生的回答接话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程就是繁殖。）
2、通过刚才的短片我们了解了企鹅的繁殖，知道了它们是通过生蛋来繁殖后代的。（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗？请用红笔把它们圈出来。
(学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟)
3、这里还有一些动物是产卵的（出示教材第31页下面的图）：猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？
（学生猜想，并说明为什么这样认为，共同交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分小生命的存活）来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-129.html">
还有哪些动物也是通过产卵或下蛋繁殖后代的？
（根据以有经验互相交流：如鸡、鹅等）
叙述：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。我们把像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式，叫做卵生。
4、像鸡那些从卵中出生的小生命是怎样发育来的呢？它们先发育了哪些部分呢？想知道吗？
（学生认真看第32页的图：从受精卵到小鸡出壳的过程，交流感受）
5、提问：马和老鼠的宝宝又是怎样来到这个世界的呢？你们知道吗？
（学生互相交流：直接从它们妈妈的肚子里生出来的。）
还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？
（根据以有经验互相交流：如羊、牛、兔、猫等）
6、小猫是如何从猫妈妈的肚子里生出来的呢？它与小鸡的出壳有什么不同呢？。
（仔细观看小猫出生时的情景，分析与小鸡出生过程的不同：鸡宝宝从蛋里孵化出来的，而猫宝宝是直接从猫妈妈的肚子里生出来的。）
叙述：我们把像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
7、小结提问：刚才我们认识了动物繁殖的两种主要方式，谁来说说是哪两种来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-814.html">？来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-3987.html">
（根据学习情况及讨论结果交流：卵生和胎生。再次强调概念）
8、谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第32页下图中的两种刚出生的小动物分别是什么动物的宝宝吗？
（学生根据已有知识经验猜测，可能存在难度。提示：小松鼠和大熊猫的幼崽。大熊猫幼崽的嘴上还残留有乳汁，说明它是吃妈妈奶长大的。
归纳指出：我们称它们为“幼崽”。胎生的动物出世后，主要吃奶长大，所以又称这样的动物为“哺乳动物”。胎生和哺乳是哺乳动物的两大基本特征。这里要注意一点：大熊猫的幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫或小的大熊猫。因为大熊猫和小熊猫是不同的动物。
三、科学交流会
1、谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大千世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富的最适合自己的繁殖方式。老师这里还有一些动物，你想了解它们的繁殖情况吗来源:https://www.mj-100.cn/bkjj/202412-482.html">？播放短片了解动物有趣的繁殖方式。
（分组讨论收看的影象资料，阅读的文字资料以及资料等）来源:https://www.jsnthtmy.com/xwzx/202412-3290.html">
2、科学交流会：刚才我们了解了很多动物的繁殖情况，它们通过雌雄动物的识别、交配、生产、哺育后代的方式繁殖自己的下一代，可自然界有些动物的繁殖是相当有趣的，你可能也知道一些，谁愿意来说说？
[雌雄同体的蜗牛的孤性互换生殖细胞、小海马是由海马爸爸的哺育袋孵化的、皱唇鲨是卵胎生的、鸭嘴兽的卵生哺乳、水螅的分裂繁殖、成年杜鹃鸟既不会造巢，也不会孵雏，而是为自己的卵寻找一个养母、许多蚜虫从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代。蚜虫在孤雌生殖时（产性蚜时除外），它的后代都是雌的，经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜，唯有产性蚜时才出现雄蚜等等]
四、了解动物哺育后代的艰辛
1、谈话：动物界除了繁殖方式存在有趣的现象外，还有一个有趣的事情。（出示第30页的前四幅图）你能分辨这些动物的雌雄吗？
(学生辨认动物的雌雄，交流。要求说出辨别的依据：如动物“爸爸”的毛色鲜艳、身体高大、强壮、威武、更漂亮等)
2、有趣的是，动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”，你们能解释吗？来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-94.html">
(学生猜测、讨论并交流：方便求偶、保护家人等)
教师小结：雄性动物更“漂亮”、“威武”一些，能使它们在向雌性动物求偶中容易获得成功，“威武”些的在与同性的战斗中容易获胜。而雌性动物相对需要更多的关爱和保护幼崽，因此它的毛色相对灰暗一些，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会。而且动物妈妈比动物爸爸丑，很大一个原因是要完成哺育后代的任务。
3、你知道动物爸爸妈妈是怎样哺育自己的儿女吗？
（分组讨论收看的影象资料，阅读的文字资料以及资料等）
教师组织全班共同交流来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-1033.html">
（小北极熊在妈妈的怀抱中安然入睡、大熊猫幼崽向妈妈学习挑选鲜嫩竹叶、小沙丘跟妈妈学捕食技巧、蚓螈用自己的身体喂养后代等等）。
介绍一些与动物哺育后代相关的资料。引导学生归纳动物父母对待子女的方式：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-325.html">
4、出示教材第30页第5幅图：雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守侯，不愿离去。看到这些，你有什么想说的？
(鸟类和哺乳类动物“夫妻双方”是有感情的，而且，天鹅宝宝也没有妈妈了，多可怜呀！我们人类不应该去破坏它们的幸福生活，要保护自然界的各种动物。)
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