七年级上册历史知识点总结归纳-东泰百科网

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对于升入初中的七年级的学生，学习历史不仅要上课认真听讲，课后更要对重点知识点及时总结归纳，定期复习知识点。

七年级上册知识点历史

元谋人1、发现地点：云南省元谋县;2、生活年代：距今约170万年;3、生活情况：能制造工具，知道用火;4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上;2、生活年代：距今约70万—20万年;3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒;(生产工具)4、生产生活状况采集、狩猎;会使用天然火，会保存火种。

5、社会组织：过群居生活，原始社会。6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年;2、体貌特征：已经具有现代人类的特征;3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针);4、观念：已经有了审美的观念。

历史重点知识点七年级上册

商鞅变法:①铁农具和农耕的使用和推广,导致私田出现。②奴隶主改变剥削方式，出租土地,转化为地主。目的：地主阶级要求确立封建统治，发展封建经济。时间：公元前356年。

内容：①国家承认土地私有，允许自由买卖。②奖励耕战。③建立县制。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展,军队战斗力不断增响：商鞅变法后，秦国确立了封建制度。其它各国经过变法，封建制度逐步确立起来，我国的封建社会形成了。

精选七年级上册历史知识点

东周分为春秋和战国两个时期：

(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。

(2)战国：公元前475年—公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。名称春秋战国时间前770——476年前475——前221年

春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名;战国，因各诸侯国连年争战而得名。

以上就是我为七年级学生总结的七年级上册历史知识点，仅供参考!希望对七年级的学生学习历史有一点帮助。

学好初一历史其实并不难，只要掌握正确的学习方法，你也可以轻松习初一的历史。以下是我分享给大家的初一上册历史第一单元知识归纳，希望可以帮到你!

初一上册历史第一单元知识归纳

　史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表?北京人

　一、课程标准

　知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要依据。

　二、知识梳理

　元谋人

　1、时间：距今170万年

　2、生活状况：能够制作工具，知道用火。

　3、地点：云南省元谋县

　4、地位：是我国境内已确认的最早古人类。

　北京人

　1、时间：距今约70万至20万年

　2、地点：北京西南周口店龙骨山上

　3、发现：遗址于1921年被发现，依据3枚牙齿将其命名为?北京直立人?或?北京人?。1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹，又相继发掘出土北京猿人头盖骨直立人化石及石器和动物化石。这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

　4、体貌特征：保留了猿的某些特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。

　5、生产生活情况：①能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器(旧石器时代)。②北京人过群居生活。③使用天然火，能保存火种。④火的使用作用：照明，防寒，驱兽，烧烤食物6、历史意义：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

　三、拓展延伸

　1、化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层的深处。在极少数特殊的环境下，那里压力大，温度高，沉积的泥沙慢慢变成岩石。生物的坚硬部分，如骨骼也伴随泥沙慢慢变为像岩石一样坚硬，生物的柔软部分，也会在地层中留有印迹，这种伴随地层而形成的石头，就叫做化石。化石形成后，几乎不会随环境的变化而改变，化石成了记录地球历史的特别文字，依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。

　2、大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里?大猩猩脑容量最小，北京人次之，现代人最大;大猩猩头部血管细小且稀疏，北京人次之，现代人血管粗且密。

　3、北京人制作的打制石器都有什么用途?用来砍伐木材，刮削木棒，割削兽皮，分割食物等。

　4、学会用火为什么是人类进化史上的里程碑?用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善生存条件。同时用火烧烤食物，吃上熟食，减少疾病，身体素质得到大大提升。

　5、北京人获取火源的方式?煤的自燃、森林自燃生活、雷电生火、火山喷发、偶然碰撞生火

　6、元谋人和北京人比较

　第2 课原始的农耕生活一、课程标准了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。二、知识梳理半坡原始居民

　1、时间：距今约6000年2、地点：黄河流域陕西西安的半坡村3、生产生活情况：①普遍使用磨制石器(新石器时代)。②种植粟，饲养猪狗;进行渔猎。③居住半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。④生活用具：陶器，能制造彩陶(人面鱼纹彩陶盆)。⑤已会纺织、制衣。河姆渡原始居民1、时间：距今约7000年

　2、地点：长江流域浙江余姚市3、生产生活情况：①种植水稻，饲养家畜。②农业工具：用骨耜耕地。③使用天然漆。④居住干栏式房屋(中国最早木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响)，最早木构水井。⑤制造陶器、玉器等乐器骨哨。⑥河姆渡人还运用雕刻技术，是世界上最早进行象牙雕刻和使用天然漆的人群。

　原始农业的发展

　1、考古发现：黄河流域是栽培粟的最早起源地，目前发现最早的栽培粟类遗存距今约9000?7000年。

　2、历史影响：①原始农业由最初的?刀耕火种?，发展到用耒耜等翻土工具进行耕作，提高了农业生产水平。②农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。③原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

　三、拓展延伸

　1、河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同?①处于不同的地理环境：河姆渡居民位于长江流域，半坡居民位于黄河流域;②河姆渡居民种植水稻，半坡居民种植粟;③两者的建筑方式不同：河姆渡居民干栏式;半坡居民半地穴式。④两处的制作陶器的艺术风格不同。

　2、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?①从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎;而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。②从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里;而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。③从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人时掌握了磨光和钻孔技术;河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。

　3、比较河姆渡原始居民和半坡原始居民

　第3课远古的传说

　一、课程标准知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

　二、知识梳理炎黄联盟

　1、远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。

　2、部落：四五千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，炎帝、黄帝、蚩尤等部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。

　3、战争：①阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，这两大部落结成联盟。②涿鹿之战：炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。③这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以?炎黄子孙?自称。

　传说中炎帝和黄帝的发明

　1、炎帝：传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜;还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。传说他还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

　2、黄帝：相传黄帝时期已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

　3、考古发现：考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地距今8000至5000年的遗址中，发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船形陶壶等。这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

　尧舜禹的禅让

　1、禅让制：相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。

　2、尧舜禹功绩①尧鼓励人们开垦农田，适时耕种，尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。②舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。③禹治水期间，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为?大禹?。

　三、拓展延伸

　1、禅让制的实质史前时代一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落联盟首领没有任何特权。

　2、什么样的人才能被推举为部落联盟首领?德才兼备、以身作则、心系人民3、禅让制多我国今天社会主义建设有何意义?选贤举能、重用人才，拓宽用人、选人制度。

　4、后人为什么祭拜炎帝和黄帝?为什么称自己是炎黄子孙和龙的传人?

　①阪泉之战炎帝和黄帝之间的战争，为华夏族的形成奠定了基础②涿鹿之战炎帝和黄帝联合打败蚩尤③炎黄两个部落走向联合形成华夏族主体5、远古传说与真实历史之间的区别与联系?①两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史.并已被考古发掘所证实。②两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张;历史事实，则完全真实存在的客观事实。

　6、通过本课掌握获取历史信息的途径。考古发掘、文物遗址、神话传说

　7、远古传说的历史意义。反映出当时的社会发展水平;在一定程度上具有史料价值。

　8、大禹治水的故事学习什么精神?创新精神、无私奉献精神、高度的责任感、敬业精神、坚持不懈、不屈不挠的斗争精神

　9、对于尧舜禹的禅让的认识：?禅让?是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。主要表现在两个方面：一是新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的;二是这些被推举出来的部落联盟首领没有特权。禅让制是我国原始民主的具体表现之一，尽管禅让制源于我国远古的传说，但是我们可以看出，禅让的方式是和平、民主地推选，不是个人权力的转移，体现了?以人为本，任人唯贤?的思想。在远古时期，禅让制有利于部落联盟的团结，协调社会生产。

历史知识的要点式记忆法

　1、名词五点法

　即用五个要点概括名词

　即：①时间;②地点;③人物;④内容;⑤评价或意义。此法适合于人物、事件、着作等类别的名词。

　如：《孙子兵法》可这样概括：①春秋时期;②吴国;③军事家孙武所著;④总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》;⑤世界闻名的古代兵书。

　2、数学代表法

　即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。

　如：中国***过渡时期的总路线的内容，可概括为?一化三改?即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。

　3、提取字头法

　即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。

　如：记646年日本大化改新的内容时，可记为?分田土改?即分配土地给农民;田地不得买卖;土地属国家;改革行政制度。

　4、谐音趣味记忆法

　即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。

　如：记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做?乌外有两只鹅?。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。

　5、关键字词法

　即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。

　如：我们可将形成的过程用几个关键字掌握：即①开始;②进一步;③大大加深;④完全陷入。然后联系几次列强侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地;②第二次鸦片战争进一步加深;③甲午中日战争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化;④八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。

　6、概括记忆法

　就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。

　如：拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段(1810?1815;1816?1826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个***(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即?123321?就可以将整个拉美革命进程完全掌握。

初一历史学习技巧

　1、自学环节

　①自读。反复阅读新教材，了解课文大意，掌握脉络，既读书又读图，将历史人物、历史事件落实到教材之中。

　②思考。积极独立思考，明确重点、难点。

　③找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。

　④补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。

　⑤练习。寻找自学思考题答案。

　2、听课环节

　①全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。

　②目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。

　③多思、勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答问题，敢于提出自己的见解。

　④认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获取更多的历史知识。

　⑤做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。

　3、复习环节

　①尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。

　②将知识系统化，要抓住中心问题，将新旧知识进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。

　③整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、纠正、整理，有利于深入掌握。

　④填图表、忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。

　⑤及时复习。只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。