网上有关“小学三年级上册科学《校园里的植物》教学设计”话题很是火热，小编也是针对小学三年级上册科学《校园里的植物》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
教学目标：
知识与技能目标：
1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：
1、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法来源:----https://nanren30.com/cshi/202501-200.html。
情感态度价值观：
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：
1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：
一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）
师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。
我认识的校园
里的植物名称 生长环境 生长特点
（可以写也可以画） 高矮排队
（按由矮到高顺序排出）
……
3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
三、认识植物多样性，给植物分类
1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。来源:----https://nanren30.com/bkjj/202412-118.html
参考资料：
植物是……
植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。
植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动，所以它们的变化与周围的环境密切相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存本领。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生能力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。
大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。
植物的分类等级
世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟悉的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是孢子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。
经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并根据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简单到复杂，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界”，接着是“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”，最基层的是“种”。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最后由几个门组成界，也就是植物界。
在分类等级中，“科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中，如果能抓住“科”这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。
在所以*子植物中，可分成12个科；所有的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有1个种，蔷薇科有3300余种，蝶形花科有17000余种。不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比较相近的。所以它们在形态上，特别是花的构造上都有许多共同的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形；十安花科都是草本，花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺……
高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中，不是高等植物就必然是低等植物，两者必居其一。
高等植物是指在形态上、结构上和**方式上都比较复杂的，较高级的植物。比如，它们一般都有根、茎、叶的分化，有各种组织、器官的分化，在**方式上，有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外，很关键的一点是它们在个体发生中，有“胚”这个构造。具有上述这些特性的植物，称为高等植物。我们做看到的会开花的植物，全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物，如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。
而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单，在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化，整个植物体呈叶状或丝状，甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中，如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长，可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分自身能进行光合作用，如上述几种；有一些自身不能进行光合作用，它们职能过寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。
种子植物和孢子植物
在所以的植物中，也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物，不会产生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。蘑菇、香菇是孢子植物。它们既不会开花也不会结种子，在它们的伞盖下，会散出无数的细小颗粒，这就是它们的孢子。凡是种子植物都属于高等植物，但反过来，高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群，它们不具备种子器官，只产生孢子，但同时又具有胚这一构造，所以这一类孢子植物也属于高等植物。例如，在高等植物中的苔藓植物，就是孢子植物，因为它们不产生种子，但它们有胚这一构造，而蘑菇、香菇则没有胚。
在没有看到种子的情况下，大致上可以根据以下几个方面来决定。
（1）凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。
（2）不管植株的大小、高矮，凡是能开花的，无论花色鲜艳与否都是种子植物。
（3）凡是能结果实的都是种子植物来源:----https://nanren30.com/cshi/202501-189.html。
（4）具有网六叶脉或平行叶脉的植物，基本上都是种子植物。
被子植物和*子植物
在所有种子植物中还可以再分为两类，即被子植物和*子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造，但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面，除了当果实成熟后裂开时，它的种子是不外露的，如苹果、大豆即被子植物。*子植物则不同，它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出许多红棕色尖卵形的松球，当仔细观察时，会看到它是由许多木质鳞片形成，它们之间相互覆盖。如果把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些*子植物中，如银杏，它的种子外面，连覆盖的鳞片也不存在，种子着生在一长柄上，自始至终处于*露状态，具有这些特征的植物，都称为*子植物。
被子植物与*子植物的根本区别是种子外面有无果实包住。但当我们检查某一植物是属于被子植物还是*子植物时，并不都要去察看一下它们种子的情况，通常从其他一些特点来判断。首先看它是草本还是木本植物，如果是草本植物，那毫无疑问，一定是被子植物，因为*子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物，那么先看看有没有花，有花的则是被子植物，因为*子植物是不开花的。如果碰到没有花的木本植物，则可看叶片，*子植物的叶片，除了银杏以外，叶形通常狭小，呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽，但谗展开的折扇状，叶脉二叉分枝，也很容易识别。其他少数*子植物叶片稍宽一些，也仅仅呈狭披针形。这一部分叶片稍宽的*子植物也不会同被子植物相混，因为这些*子植物的叶脉，除中脉外，侧脉都不明显，叶片质地也较厚，种子植物在世界上有20余万种，其中绝大部分是被子植物，*子植物仅占极小的比例，总共只有700余种。
双子叶植物和单子叶植物
在所有的被子植物中，又可分为两大类，机双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶，二片子叶的称为双子叶植物，一片子叶的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆；后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易区分，因为它们之间在形态上有一些明显的不同。双子叶植物的根系基本上是直系，主根发达；不少是木本植物，茎干能不断加粗；叶脉为网状脉；花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片，如果花瓣是结合的，则有5个或4个裂片。单子叶植物的根系基本上是须根系，主根不发达，主要是草本植物，木本植物很少，茎干通常不能逐年增粗，叶脉为平行脉，花中的萼片、花瓣的数目通常是3片，或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异，可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。
在整个被子植物中，双子叶植物的种类占总数的4/5，双子叶植物除了几乎所有的乔木以外，还有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物，以及许多蔬菜；而单子叶植物中则有大量的粮食类作物，如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等。
植物的分类
（一）以植物茎的形态来分类
1、乔木
有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大的树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
2、灌木
主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。
3、亚灌木
为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的，如长春花、决明等。来源:----https://www.wzwebi.com/bkjj/202412-92.html
4、草本植物
草本植物的茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。
5、藤本植物
茎长而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质草本。
藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本，如瓜类、豌豆等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。
（二）以植物的生态习性分类
1、陆生植物
生于陆地上的植物。
2、水生植物
指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。
3、附生植物
植物体附生于他物上，但能自营生活，不需要吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。来源:----https://wzwebi.com/cshi/202412-66.html
4、寄生植物
寄生在寄主的根部，且利用寄主的养分与水分生活，如桑寄生、菟丝子等。来源:----https://wzwebi.com/cshi/202501-217.html
5、腐生植物
没有叶绿体、茎上不长叶的植物，如菌类植物、水晶兰等。
（三）以植物的生命周期来分类
1、一年生植物
这类植物的生命周期短，由数星期至数月，在一年内完成其生命过程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。
2、二年生植物来源:----https://nanren30.com/cshi/202412-11.html
植物于第一年种子萌发、生长，至第二年开花结实后枯死的植物，如甜菜。
3、多年生植物
生命周期年复一年，多年生长，如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外还有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，来年继续生长和开花结果。
常见常绿和落叶植物
1、针叶树类
（1）常绿针叶树：如雪松、柳杉、罗汉松等。
（2）落叶针叶树：如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。
2、阔叶树类
（1）常绿阔叶乔木：如香樟、广玉兰、楠木等。
（2）落叶阔叶乔木：如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。
中班科学认识蔬菜教案
身边的植物学网课500字示例如下：
1、植物学是一门研究植物生命活动的科学，它涉及到植物的形态、结构、分类、生理、生态等多个方面。对于我们普通人来说，植物学可能是一门遥远而高深的学科，但实际上，它就在我们身边，只要我们用心去探索，就能发现它的美妙之处。
最近，我参加了一门植物学网课，通过这门课程的学习，我不仅了解了植物学的基础知识，还学会了如何观察、识别身边的植物。这门课程让我认识到，植物学不仅是一门科学，更是一种生活方式，一种对自然之美的追求。
在课程中，老师带领我们认识了身边常见的植物，如狗尾巴草、苦楝树、野菊花等。我们学习了如何观察植物的形态特征，如何区分不同的植物种类，如何了解植物的生长习性和生态价值。通过这些学习，我发现身边的世界变得更加丰富多彩，也更加生动有趣。
比如，在学习狗尾巴草的时候，我们了解到狗尾巴草是一种常见的野草，它的花穗像狗的尾巴一样毛茸茸的，非常可爱。同时，狗尾巴草也是一种很好的中药材，可以用于治疗痈疽、疮癣等病症。
在学习苦楝树的时候，我们了解到苦楝树是一种常见的行道树，它的花朵很漂亮，但它的叶子和果实却带有一定的毒性。在学习野菊花的时候，我们了解到野菊花是一种常见的野花，它的花朵可以用来泡茶、煮粥等，具有一定的药用价值。来源:----https://wzwebi.com/cshi/202412-84.html
通过这门植物学网课的学习，我不仅了解了身边常见的植物，还学会了如何观察、识别它们。更重要的是，我学会了如何欣赏植物的美妙之处，如何感受自然之美的魅力。我相信，只要我们用心去探索、去发现身边的植物学知识，就能让我们的生活变得更加美好。
2、药用植物是指那些具有药用价值的植物，它们可以用于治疗疾病、缓解症状等。在我们的生活中，药用植物是随处可见的，只要我们留心观察、善于发现，就能找到它们的踪迹。最近，我参加了一门药用植物的植物学网课，通过这门课程的学习，我对药用植物有了更深入的了解和认识。
在这门课程中，老师向我们介绍了许多常见的药用植物，如甘草、金银花、人参等。我们学习了这些植物的生长习性、形态特征、药用价值等知识。通过这些学习，我发现药用植物不仅具有药用价值，还有许多有趣的故事和传说。
例如，甘草是一种常见的中药材，具有清热解毒、祛痰止咳等功效。在古代，人们认为甘草可以调和药性、缓解药性，因此被称为药中之王。金银花也是一种常见的中药材，它的花朵可以用来泡茶、煮粥等，具有清热解毒的功效。据说，金银花的名称来源于它的花朵颜色，它的花朵初开时是白色的，后来变成**，因此被称为金银花。
人参是一种非常珍贵的中药材，它具有大补元气、固脱生津等功效。在古代，人参是被认为有神秘功效的药物之一，只有贵族和富人才能享用。现在，随着科学技术的进步，人参已经可以被人工种植了，价格也逐渐亲民化。
通过这门药用植物的植物学网课的学习，我不仅了解了身边常见的药用植物的种类和特点，还学会了如何正确地使用它们来治疗疾病和缓解症状。
3、植物是地球上最基础的生命形态之一，它们与我们的生活息息相关。但是我们对植物的了解又有多少呢？最近，我参加了一门植物学网课，通过这门课程的学习，我深入了解了植物的奥秘，感受到了植物生命的神奇。
在这门课程中，老师向我们介绍了植物的起源、分类、生长过程等基础知识。我们还学习了如何通过观察植物的形态特征、生长环境等因素来识别不同的植物种类。通过这些学习，我发现植物世界充满了无尽的奥秘和惊喜。
例如，老师告诉我们，植物的叶子是它们进行光合作用的重要器官。光合作用是植物通过吸收太阳光能、二氧化碳和水，合成有机物质的过程。这个过程需要阳光、水分和二氧化碳，因此植物需要充足的阳光、水分和二氧化碳才能生长茂盛。
植物的根系是它们吸收水分和养分的重要器官。根系通过细胞的渗透作用吸收水分，通过细胞的主动吸收作用吸收养分。植物的根系还需要通过竞争土壤中的水分和养分来维持自身的生长和生存。
此外，这门课程还介绍了一些植物的特殊生理现象，如食虫植物、共生植物等。食虫植物是指能够捕食昆虫或其他小动物的植物，它们通常具有特殊的捕虫器官或陷阱结构。共生植物是指与某些微生物或昆虫之间建立共生关系的植物，这些植物与微生物或昆虫之间相互依存、互惠互利。
通过这门植物学网课的学习，我不仅了解了植物的基础知识和生长过程，还学会了如何观察、识别不同的植物种类。更重要的是，我学会了如何欣赏植物的美妙之处，如何感受植物生命的神奇和魅力。我相信，只要我们用心去探索、去发现身边的植物学知识，就能让我们的生活变得更加美好。
4、随着人类的发展和科技进步，我们的环境也面临着越来越大的压力和挑战。环保已经成为一个全球性的问题，而环保植物则是解决环境问题的重要手段之一。最近，我参加了一门环保植物的植物学网课，通过这门课程的学习，我对环保植物有了更深入的了解和认识。
在这门课程中，老师向我们介绍了环保植物的概念和意义，以及环保植物在环境保护中的作用和应用。我们学习了如何识别环保植物，以及如何通过种植环保植物来改善环境质量。通过这些学习，我发现环保植物不仅具有生态价值，还有许多其他的作用和意义。
例如，一些环保植物可以吸收空气中的有害物质，如甲醛、苯等，净化空气质量。一些环保植物可以降低噪音、防风固沙、保持水土等，改善城市环境和生态平衡。此外，一些环保植物还可以作为生物质能源的来源，如藻类、甘蔗渣等，为人类提供可再生能源。
在这门课程中，我还了解到了一些有趣的环保植物知识。例如，老师告诉我们，一些植物可以通过调整自身的生理生化代谢途径来应对环境污染，如诱导抗性代谢产物的合成等。这为解决环境问题提供了一些新的思路和方法。此外，这门课程还介绍了一些具有特殊功能的环保植物，如能够吸收重金属的蜈蚣草、能够检测污染物的烟草等。
通过这门环保植物的植物学网课的学习，我不仅了解了环保植物的概念和意义，还学会了如何识别环保植物、如何通过种植环保植物来改善环境质量。更重要的是，我学会了如何欣赏环保植物的美妙之处，如何感受环保植物在环境保护中的作用和价值。
5、植物学不仅研究植物本身，还与人类生活密切相关，尤其是在健康领域。最近，我参加了一门关于植物与我们的健康的植物学网课，让我对植物在人类健康中的作用有了全新的认识。
老师为我们介绍了植物性食品的营养价值。原来，我们日常所吃的蔬菜、水果、谷物等，都为我们提供了丰富的维生素、矿物质和膳食纤维。比如，深绿色蔬菜如菠菜、芥蓝富含叶酸和铁质，有助于预防贫血；橙色和红色的果蔬如胡萝卜、西红柿含有大量的β胡萝卜素和维生素C，有助于维护皮肤和黏膜的健康。
课程探讨了草药和植物提取物在医学中的应用。许多现代药物都来源于植物，如紫杉醇（来源于红豆杉，用于治疗某些癌症）、阿司匹林（来源于柳树皮，用于消炎镇痛）等。一些传统草药如人参、黄芪等，也在中医中被广泛应用，用于调理身体和治疗疾病。来源:----https://www.wzwebi.com/cshi/202501-182.html
老师还提到了植物对于心理健康的益处。许多研究都证实，与大自然接触、种植花草能够减轻压力、焦虑和抑郁情绪。一些植物的香气也被证实具有舒缓和放松的效果，如薰衣草、橙花等。讨论了植物在环境保护和健康方面的作用。室内植物可以吸收室内的有害物质，如甲醛和苯，从而净化室内空气。而室外的绿色植物则可以吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，为人类提供一个更为宜居的环境。
2022版小学科学课程标准内容解读
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的中班科学认识蔬菜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学认识蔬菜教案1活动目标：
1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
教学准备：
蔬菜若干、疏菜整株与部分的课件。
教学过程：
一、回忆蔬菜？
1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？来源:----https://nanren30.com/zhishi/202412-56.html
2、是什么样子的？
师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）
二、蔬菜是怎样长出来的？
教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）
1、看到蔬菜的，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。
3、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的块茎：土豆、藕。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）
四、活动延伸：
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。来源:----https://nanren30.com/cshi/202501-221.html
中班科学认识蔬菜教案2活动目标：
1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
活动重点： 来源:----https://nanren30.com/zhishi/202412-111.html
知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
活动准备：
与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：
1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？
3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的.、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。
10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？
12、问题：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？
（3）为什么称萝卜为土人参来源:----https://wzwebi.com/cshi/202501-190.html？
（4）发芽的土豆为什么不能吃？
（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）
14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
幼儿科学常识植物有哪些部分教案
2022版小学科学课程标准内容如下：
1、认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料。知道生活中常见的力。认识力可以改变物体的形状。认识周边常见的植物和动物，能简单描述其外部主要特征和生长过程。知道植物和动物的生存需要环境条件。
2、认识常见物体的某些特征和常见材料的某些性能。认识物体有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，运动的物体具有能量。了解日常生活中能存在的不同形式。能区分植物和动物的主要特征，并能对植物和动物进行简单分类。
认知目标 能识别植物"身体"的各个部分技能目标 通过"拣菜"的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力情感目标 体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩
活动重点能识别植物"身体"的各个部分活动难点通过"拣菜"的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力
物质准备课件：一株黄豆的生长过程? 部分植物、盛菜的篮子植物"身体"各部分的分解图、白纸、胶水等
活动过程导入：
一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ (点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)二、主动探究，自主建构。
1．发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)2．了解植物身体的各部分三、操作实践．加深认识。
1．幼儿自由讲述，教师参与讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2．幼儿分小组拣菜，并互相交流。
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3．各小组派一个代表上来介绍。
关于“小学三年级上册科学《校园里的植物》教学设计”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！