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理念是思想的先导，思想是行动的指南。没有明确的办学理念和管理思想，就不可能建设一所现代意义上的学校，就不可能为我国的现代化建设培养出所需创新人才。这是我从教二十余年，担任校级领导近十年的切身体会。 该校办学理念的确立，要从太原市示范学校验收说起。2005年12月，太原市普通高中示范学校建设工作专家组10人及专业组21人对该校创建示范高中工作进行评估，经过近十天的考察与验收，专家组提出了评估意见，其中包括9条主要成绩和7条改进建议。面对结果，我们没有为成绩所陶醉，也没有因问题而低靡。校中心组一班人经过酝酿讨论冷静思考后，一致认为，专家组为该校会诊把脉指出的问题恰恰是制约该校发展的瓶颈。对此，从2006年2月初新学期开始，我十余次在校长办公会和行政会上进行了专题研究，并提出整改事宜。又先后四次召开有关人员会议作了专项部署，要求大家要做到思想上高度重视，行为上积极主动，态度上严肃认真，安排上扎实到位。同时，我明确提出，在保证常规工作正常运行的前提下，创建示范高中要放在学校的大事之首，决心下大力气扎扎实实地改进工作，做到学校领导班子成员分项挂帅，中层干部责任到人，将示范高中的整改成为该校发展中的又一重要契机。

在专家组的建议下，该校重新审视并完善学校的办学理念。首先，我们通过多种媒体搜集大量相关信息的，借鉴专家组的建议，邀请部分退下来的老领导以及在社会上颇具影响的老专家共13人回校进行座谈，共同回顾办学历史，挖掘办学传统。在长达四个多小时的交流中，我们理清了学校48年来发展的脉络，找到了学校今昔办学理念当中的契合点。在广泛征求教职工意见之后，经过多维度的理性思考，结合学校今后的发展目标和现代办学元素，本着务实、求真的原则，将学校办学理念确定为“秉承人本传统，成就师生未来”。

继承是为了更好地前行、更好地发展。在教育改革与教育创新的大背景下，在这个倡导“为了学生的一切、一切为了学生”的年代里，我们深切地感到，要想成就学生的发展，首先应当重视教师的发展，学校所做的一切，都是在为学生的终身发展奠基，也是在为教师的终生发展服务。因为我们深深懂得：皮之不存、毛将焉附。没有了师生的发展，也就无所谓学校的发展。从某种意义上说，师生的未来即学校的未来，成就师生的未来即意味着成就学校的发展，成就学校的未来。 为实践这一办学理念，多年来，我们领导班子坚持学习提高，集中学习党的路线、方针、政策和国家的法律、法规，学习教育理论。在思想上、政治上与党中央保持一致，严格执行上级部门的规定、决定。在行动中，我们坚持秉乘人本传统，依法治校，规范办学行为；坚持科学的发展观，科学育人，科学教人。班子中每一位成员，识大体，顾大局，团结一致，一心一意把十五中的事情办好。

我们主要做了以下工作：一是抓组织管理。为了“成就教师未来”造就一支高素质的教师队伍，该校提出了“科研兴校”的战略。明确“以课堂教学为突破，建立新的教学模式；以校本教研为突破，建立研究型学校；以研究性学习为突破，建立全新的学习方式；以学生评价为突破，建立新的评价体系”。全校围绕营造和谐学习环境，全面提升教育教学质量。为了稳定不同年级的教学秩序，我们将教学管理重心下移。该校成立了初中、高一、高二、高三四个年级部，明确了在教学校长的领导下，在教务处、政教处的协助下，年级部全面负责各年级的教育教学工作，使我们的管理工作更深入教学第一线，更贴进我们的教师和学生。

二是抓教学管理。根据不同年级的教情、学情，有不同的教学重点。高一年级教学重点是做好适应性教学，高二年级的教学重点是做好落实性教育，高三年级的教学重点是做好应试性教育。明确每一段工作任务和工作重心，发挥群体作用，调动每一位教师的积极性，重点抓毕业年级，起始年级，课堂教学。

三是抓学生管理。不同年级有不同的德育目标要求，起始年级要求学生给自己定位，毕业年级进行“走进高考，直击高考”系列讲座，包括对学生心理素质的教育，及答题思路，学习方法的指导。各年级形成了良好的学风。

四是抓协调管理。协调班主任与任课教师，使他们形成合力，给每个学生聚焦后，协调任课教师给差科生补差。与后勤部门协调，为第一线教师搞好服务，与学生家长协调，适时召开各级家长会，亲自到场听取他们对学校工作的意见和建议。

五是抓依法治校。严格遵循《教育法》《义务教育法》《教师法》等有关法律法规，管理中淡化人为因素，实行科学管理，建立健全岗位责任制和常规管理制度，有效促进了依法治校的制度化和规范化。

同时，我们健全工会职能，增强了全校教职工的凝聚力。再者，我们坚持校务公开，发挥监督功能。由工会出面，广泛征求教职工的意见，就学校经费的使用、重大决策、招生工作、学生收费、大宗物资采购、评先晋级、教师福利等方面进行了校务公开，充分体现了学校领导班子廉洁从政的决心，增强了教职工的民主参与、民主管理、民主监督的意识，维护了师生的合法权益，调动了广大教职工的积极性。 对于一名管理者而言，没有目标，就等于没有管理。我清楚地认识到这一点，既然担负着责任，就要把自己的智慧和才干铺设在十五中的发展之路上。在学校工作的具体实践中，尽自己的全部努力，为各项工作的顺利开展创设条件。

1．从转变教师观念入手，进行了教育教学质量提高和整改工作。

我一直坚信，一个学校是否出色，教师队伍的建设是其中重要的决定因素之一。所以一年多来我一直把师德师风建设作为学校精神文明建设的关键来抓。围绕教师的综合素质培养，学生的学习能力提高，教学常规及管理、教育科研等几个方面展开工作，真正做到了：以德立身，加强师德师风建设；培养能力，提高教师整体水平；发展为本，推进青年教师成长；科研先导，促进中青年教师成名。

为提高学生学习能力，我们要求教师转换角色，让教师逐步成为学生学习的引导者、协调者、促进者。鼓励教师终身学习，鼓励教师及时对自己的工作及专业能力的发展不断进行反思和评估。指导教师掌握多种技能：一是具备真正的校本课程开发的能力；二是对课程整合的能力；三是广泛利用课程资源的能力；四是指导学生开展研究性学习的能力。制订教师个人三年发展规划和学年阶段发展计划，加强教研组建设，发挥教研室在教师成长中的专业引领和教研组活动中同伴互助的作用。注重课堂教学改革，以反思教学作为课堂教学的突破口，努力做到“四反思”（课前、课中、课后、集体）。在35岁以下青年教师中开展八项教学基本技能竞赛。在全体教师中进行达标课、优质课、创新课的评选与竞赛，鼓励广大教师在当好合格教师的基础上成为能够全面地、创造性地运用教育教学思想和教育教学技能的能力，在教学思想、教学结构安排、教学方法运用、教学内容处理等方面形成自己教学风格的骨干教师和名教师。要求教师以培养学生的自主学习意识和良好的自主学习习惯入手，抓课前自主的预习习惯。对于预习的情况如何，教师要及时地进行总结，表现好的进行表扬，并与德育量化考核联系起来，激发学生的自主预习的热情。同时，要求教师多布置、多检查、严管理，使学生形成良好的学习习惯，从而积极主动地自主学习。抓好每一节课，要求教师在使用新教材时，要认真体会、认真设计每一个教学环节，让学生充分地参与。由于学生有了提前的预习，对要学的知识有了一定的了解，并有了自己的见解，学生都会积极地发表自己的见解，学生对知识就会进行充分的想象。对于学生的见解，教师要积极地肯定，要给予鼓励与表扬。此外教师在设计时争取做到课课有探索，处处有规律的总结。使教学变成方法的传授，规律的探求，让学生在这样良性的教学环境中不断被感染熏陶。抓好学生的课下复习与应用。学生通过预习和上课的学习，掌握了一定的知识和解决问题的能力，课下要求学生主动地进行复习，让学生主动地把所学知识与各科知识联系起来。让学生回去思考能解决什么样的实际问题，推动学生的自主学习能力。

总之，在大面积提高教育教学质量的课题引领下，我们的目标是: 力争通过三年左右的时间，从转变教师的教育教学观念入手，通过教研组的专业引领和同伴互助，使大部分教师把校本教研作为自觉行动，把学习新课程改革理论，研讨新型学习方式和课堂模式变成自觉行动，初步建成“学习型学校”，在课堂教学改革方面形成15中特色。完善评价管理。制定发展性教师评价方案，建立教师个人成长档案袋。三年进行一次大的总结性评价，从个体、群体、班级、年级、及格率、优秀率等几个方面进行评价，使教师在积累中提高、在提高中成长、在成长中发展。完善教师继续教育制度。建构多元化教师培训模式，通过培训，使教师具备新的教育思想、教育观念、教育方法、科学知识和职业技能，以适应教育教学改革对教师提出的新要求。要将教师的集训教育和个体学习与年度考核、职务晋升、实施奖励等结合起来，形成有效的激励机制。学校还将采取各种方式对课题研究的进展情况进行经常性检查，并总结经验，推广成果。对教师们的教科研成果（包括研究型课程的教案、论文、教学案例、教学设计、实验报告、音像资料等）进行评价、鉴定、验收、评优，直至向上级部门或有关部门推荐或结集出版。力争在五年内使全校50%以上教师成为校、市教育教学骨干；20%以上的教师进入市高造诣学科带头人和高水平骨干教师行列；10%以上的教师成为省学科带头人或骨干教师；5%以上的教师成为省特级教师或名师。学校的教育教学成绩一年赶超一所重点中学，三年达到市重点中学中游水平。

2．从成就学生未来角度，丰富学生社团活动

进一步增加社科类、科技类社团组织，丰富学生社团活动，科技节活动要向科技创新方面拓展。为此，学校除原有的排球、田径、“校园之声”广播站（社）和《馨语报》等传统优势社团外，继续发展学生社团，特别是社科类、科技类社团组织。开学伊始，学校政教处和团委紧紧依靠校学生会和广大学生，筹建了文学、艺术、学习、科技和体育等五大类、十八个各富特色的学生社团，其中包括：“静思”文学社团、“吟心”语言表演社社团、异彩（Colourful）美术社、“零纪年”动漫社、“精舞”舞蹈社团、“丝竹器乐社”社团、“NT乐队”社、“星云”话剧社、“灵翼”电脑社团、FREE ZING设计社、“汇博”收藏社团、“忘忧”棋社、“巧手”（制作）社团、“飞羽”羽毛球社团、“乒魄”乒乓球社团 、“龙文道舞”跆拳道社团、“篮球俱乐部”社团和“足球俱乐部”社团。该校以学生自发开展活动的社团组织已经达到了22个，累计报名入会的学生达到1264人次（含一人兼报多个社团）。这些社团都已拟定了完备的章程，建立健全了管理运行制度。

我们还陆续发动同学们成立一些受学生喜爱的社团组织。比如，成立一个“英语角”，吸引英语爱好者加入，在相互交流中提高英语学习水平。另外，还将鼓励同学们成立有关环保的志愿者服务队等学生组织，让更多的或许没有什么传统艺术特长的同学也能走到社团中去。同时，为了培养学生的科学精神和创新意识，我们将积极引导、调动学生对自然科学的探索欲和求知欲，并充分利用学校周边水利厅、农业厅、气象局等众多科研单位的优势，全力组建一些利于动手动脑、观察研究的科学性质的学生社团，诸如天文观测、气象观测、地质水文观测等社团，增加学生社团活动的科技含量。

3．落实教育技术装备建设，增加学校藏书量，建立学科学习网站和特色网站

对新教学楼教学硬件设施设备进行重新规划,按照 “设置达标,功能齐全,使用方便”的原则,广泛听取广大教职员工的意见,并派出专人先后参观了康杰中学、古交一中、山大附中等学校，比照该校新综合楼进行了相关设施、设备情况的信息和图样采集，通过吸收兄弟学校好的经验，力争使学校的硬件设施达到一流水平。

一、学校的基本情况

樟木头中学创办于1959年11月，现为镇属全日制寄宿制初级中学。学校占地面积49952.87平方米，建筑面积57398.18平方米；目前学校开设54个教学班，现有学生2763人。现有本科以上学历的专职教师192人，其中高级教师28人，一级教师72人，中共党员46人，市级学科带头人2人 ，市级教学能手27人，镇级学科带头人22人，镇级教学能手32人。

二、学校的办学优势

1．厚实的物质基础

学校有三栋教学大楼、一栋综合实验楼，两栋宿舍楼（共284间学生宿舍，满足全寄宿需要，每间宿舍均安装了空调，冷热水保障供应）。学校共有教室60间，功能室65间，教师办公室25间；设有图书馆、舞蹈室、美术室、校史室、电脑室、实验室、创客室、心理咨询室、资源教室、智慧课室等。

我校有高速光纤校园网，有台式计算机320台，教师每人一台笔记本电脑，多媒体教学平台71个，每间教室都配备电子白板和实物投影仪。

学校有一个标准化足球场、七个篮球场、六个羽毛球场及其他球类场地27个和400米跑道的运动场，有一座室内体育馆，学校教学楼、体育馆、学生宿舍楼一楼架空层可为学生提供近5000平方米的活动空间。

学校规划科学，布局合理：校园东边是运动区、西边是教学区、南边宿舍生活区、北边是文化交流区，中间是行政管理区。

校园生态和谐，如今樟中，春来木棉红，夏至荔枝熟，金秋丹桂香，冬日有绿榕。

2．过硬的领导班子和优良的师资队伍

领导班子过硬：目前樟中的行政班子梯队合理，综合素质强，凝聚力高，是一支战斗力强的队伍。以务实求精的服务意识，做好各项工作，充分体现过硬的队伍作风。

师资力量雄厚：学校现有专任教师192人，其中研究生学历12人，本科学历180人，专任教师学历达标率100%。近五年来，教师参加各项比赛获得国家级1项，省级奖40项，市级奖224项。教师论文发表颇丰，其中国家级4篇，省级11篇，市级14篇。

3．全面的学生发展

学生特长明显：我校的无人车、无人机竞赛成绩突出，邓诗瑶、汪一洲获青少年建筑模型大赛全国优胜奖；邓诗瑶、汪一洲、李钰、吴宇琪获青少年建筑模型大赛东莞市一等奖；苏思瑜获青少年科幻绘画大赛广东省三等奖。

文学功底深厚：荔香文学社成立于1997年4月，在2005年东莞市首届文学社展评活动中获得“优秀文学社”称号；在东莞市第二至第四届文学社展评活动中连续三次获得“标兵文学社”称号；在2011年广东省文学社评选活动中，被评为“优秀文学社”；在全国校刊评比活动中《荔香》杂志获得一等奖。

学生获奖丰硕：近五年，获得国家级奖4项，获得省级奖28项，获得市级奖315项。学校篮球队获东莞市中学生校际篮球赛东城赛区第三名。2020年，学校荣获东莞市第六届体育大课间评比中获得一等奖。

4．坚实的课程基础

学校认真贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。以《东莞市普通中小学课程方案指导纲要》为指导，以“求真致美，涵养人生”品牌教育核心理念，以培养注重个性全面发展的阳光学子为目标，以提升教师专业发展为课程建设基石，初步建立一个以提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和研究型课程建设的合理课程结构。

学校进一步开展第二课堂，落实综合课程，创设“致美教育”校本特色课程。目前开展有DV制作、网页制作、美术、书法、航模、车模、建模、历史大讲堂、天文、英语口语、演讲与口才、棋类、球类、读书会、麒麟舞、客家风情等30多种校本课程。这些课程促进了学生的全面发展、自主发展和个性发展，已成为学校一张张亮丽的名片，承载着学校课程文化的高品质育人追求。

5．丰富的科研成果

近五年，学校承担了2项省级，11项市级科研课题。近三年，获市级以上教学技能竞赛奖139项，论文获得市级奖励或在市级以上刊物发表的共52篇；学生获市级以上的各种学科竞赛奖项达67人次，学校物理教研组、信息技术教研组被评为东莞市普通中小学先进学科教研组。德育兴校、科研兴校已初见成效。

6．丰硕的办学成果

学校先后被评为教育部基础教育网络实验学校、中国优秀校刊一等奖、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省档案综合管理特级学校、东莞市文化建设先进单位、东莞市交通安全文明学校、东莞市德育示范学校、东莞市科技创新教育基地学校、东莞市依法治校示范校、东莞市示范家长学校、东莞市语言文字规范化示范校、东莞市防震减灾科普教育学校、东莞市工伤预防工作先进单位、东莞市普教系统教育科研先进单位、东莞市实施广东省“千校扶千校”行动计划先进集体、东莞市文明单位等。近三年来，我校不断进步，特别是在体艺教育、人文教育上取得了较大突破，学校的管乐队、田径队多次在市里获奖，麒麟队获得了国家金奖，学校“荔香文学社”连年被评为东莞市标兵文学社。升学考试成绩连年递增,被评为“东莞市初中教育综合考核优秀单位”。此外，科普教育获得荣誉具体如下：2017年，获“东莞市教学质量优秀奖”；2017年，获“东莞市中小学科技活动”优秀组织一等奖；2019年，获“东莞市中小学科技模型系列活动”优秀组织一等奖；2019年，获第三批东莞市创客教育学校称号。2021年被评为东莞市初中教育质量评估优秀学校，东莞市首批品质课堂试验学校。

三、学校存在的困难

1．硬件方面：存在着校园面积小，没有扩建空间，难适应目前高速增长的生源规模；第二课堂的场室严重不足，难以满足打造品质樟中的致美教育校本课程教学开展的需求；实验楼、初一教学楼、行政楼年限长，装修陈旧落后，课桌椅电脑等设施设备落后，难以满足打造品质樟中的要求，校园文化建设的具体物象化的墙廊文化设施严重欠缺，离品质樟中的细节化管理有较大差距。学校饭堂经过改造，设施设备有所更新，但是空间不够，随着学生人数的增加，学生就餐排队的时间需要较长。

2．软件方面：在编教师平均年龄偏大，知识结构陈旧，教改步伐小，推动难度大；市级名师工作室、名班主任工作室暂时没有，对学校整体提升教科研知名度严重制约；行政人员年龄偏大，活力不足，制约学校的可持续发展。

学校负责人：巫荫强

办公时间：8：30-12：00，14:00-17：30（法定节假日除外）

办公地址：樟木头镇育贤路1号

办公电话：87716190

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