网上有关“地球运动的地理意义教案”话题很是火热，小编也是针对地球运动的地理意义教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教学目的：

1.使学生了解地球运动所带来的地理意义

2.培养学生空间想象力

3.培养学生读图分析能力

教学重点：昼夜交替、地方时

教学难点：地方时

教具：地球仪

教学方法：讲述法、画图演示法

课时1课时

教学过程

新课导入由于地球的公转和自转，地球上产生很多自然现象，也就是我们将要学习的地球运动的地理意义来源:https://www.ewtuny.cn/cshi/202412-84.html。

板书设计 ：1.5地球运动的地理意义

一.昼夜交替

1.晨昏线（圈）

2.太阳高度来源:https://faiemp.cn/bkjj/202412-12.html

二.地方时

三.沿地表水平运动物体的偏移

1.地转偏向力

2.偏移规律

　 教学目标

　1、了解人们对于地球形状的认识过程。

　2、识记地球的真实形状和大小。

　3、教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!">通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。

　 教学重点

　地球的形状和大小

　 教学用具

　地球仪，教学挂图来源:https://faiemp.cn/zhishi/202412-63.html

　 教学过程

　教师活动学生活动

　1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情。

　2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段来源:https://www.ewtuny.cn/bkjj/202412-57.html。

　(讲述)自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说来源:https://www.faiemp.cn/xwzx/202412-101.html。后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。

　板书：

　 一、地球的形状

　1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说

　近代：麦哲伦环球航行

　现代：人类进入太空，精确反映地球的性状

　(讲述)随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体来源:https://faiemp.cn/cshi/202412-22.html。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的反映地球的性状和大小。到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。

　板书：

　2、地球的性状：不规则的球体

　 二、地球的大小 来源:https://faiemp.cn/zhishi/202412-74.html

　阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小来源:https://ewtuny.cn/zhishi/202412-139.html。

　板书：

　大小：半径：

　周长

　(总结)通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。

　作业设置 来源:https://www.ewtuny.cn/zhishi/202412-132.html

　描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段

　看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。

　阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。来源:https://www.ewtuny.cn/cshi/202501-155.html

　学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。

　讨论找出赤道半径——6378千米，极半径——6357千米，平均半径——6371千米。周长——4万千米。

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