网上有关“在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣”话题很是火热，小编也是针对在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

非常喜欢翁同龢的一句话：天下第一件好事，还是读书。的确，阅读不仅可以增长知识、启发思维，更重要的是，还可以滋养人心、荡涤人魂。

所以，阅读可以说是一个人自我净化和自我提升的最佳途径来源:https://www.ewtuny.cn/xwzx/202412-93.html。而老师把学生带进了阅读的世界，也就等于把学生送入了自我成长的轨道。

现在，自上而下都非常重视学生的课外阅读，朱永新的新教育十大行动之一就是“营造书香校园”。可是，在今天这样一个精神生活极为丰富的时代里，电子游戏和动漫影视对学生有着巨大的吸引力，阅读被边缘化，让学生爱上阅读是一件很不容易的事。

怎样让孩子爱上阅读呢？经过摸索研究，我总结出以下5种方法，可供家长与老师借鉴。

情节诱惑

很多**海报或是电视剧的预告片中，都会先展示一些精彩镜头或是悬疑片段，以吸引观众。从中受到启发，我们可以通过讲述书中某些精彩情节或是悬念片段的办法，来吸引孩子阅读。

比如想让孩子读《鲁宾逊漂流记》，可以先给孩子讲讲其中关于“野人”的部分情节，想让孩子读《堂吉诃德》，就先给学生讲了堂吉诃德大战风车和羊群等情节，这能极大地调动了孩子阅读的兴趣。

在透露情节时，也要特别讲究技巧，比如有时要声情并茂，而有时要巧妙留疑等。当然，这就要求家长或老师必须先读书，先考虑好准备透露什么情节，以及如何讲述。

为此家长或老师应尽力增加自己的阅读量，对于推荐的书，要自己先看完一遍，并精心做好推荐的准备工作。

投其所好来源:https://www.ewtuny.cn/zhishi/202412-91.html

我们向孩子或学生推送的书，不仅要是好书，更要是好看的书。这两者有区别，好书通常是成人评判的，但成人所谓的好书，对于小学生来说却未必是好看的书。

小学生不是成人，选择课外书更多凭感性，而非理性。那些缺少“趣”和“奇”的书，比如许多国学经典，尽管“营养丰富”，在成人心中是名副其实的好书，可却不会是学生眼中好看的书，所以往往并不爱读。来源:https://www.ewtuny.cn/bkjj/202412-27.html

根据调查反馈，孩子们最爱看两大类书，一个是故事类，另一个是科普类。根据这一点，我们就主要向学生推送这两大类图书，从而使孩子们在阅读中确实感受到了无穷的乐趣，从而乐读不疲来源:https://faiemp.cn/cshi/202412-75.html。

当然，作为老师或家长，也要懂得培养学生广泛的阅读兴趣，只是这个不能操之过急，过急必反，会使孩子丧失阅读兴趣。来源:https://ewtuny.cn/bkjj/202412-70.html

制造攀比

这一点适用于学校。人天生有攀比之心，小孩子攀比之心尤强。利用这一点，老师可以在课外阅读中特意制造出攀比的气氛来。

比如，可以要求学生把自己看过的书名与字数都记录下来，每周统计一次，比一比全班谁看的书多，通过积分评出一级书虫、二级书虫、三级书虫。这样一来，同学们的攀比心就被激发出来了，不用老师督促，学生自己就挤时间去读，非常主动，非常积极。

除了用看书的数量制造攀比，有时为了让学生看某本特定的书，老师还可以通过“名人效应”来制造攀比。比如，希望学生看某本书，可以在班里说谁谁已经看过了，还有谁谁正在看。

“谁谁”指的是班有影响力的“名人”，甚至是社会上或历史上的名人。这些人都很有号召力，颇受“追捧”，别的学生听说他们读过，一般都会积极跟进。

开展交流来源:https://faiemp.cn/xwzx/202412-126.html

每个人都有表达的欲望，喜欢向别人说自己知道的东西，尤其是当几个人围在一起谈论某一话题时，如果能有话可说，甚至是拥有很强的话语权，在心理上就会感到十分优越。

细心的老师和家长会发现，孩子们对于阅读后的表达欲望十分强烈来源:https://www.faiemp.cn/cshi/202501-151.html。在家里，家长可以主动与孩子交流，引导孩子说出自己的感受。

在学校，老师可以开展读书交流，为学生创造表达的机会。这样不仅可以起到相互启发和推荐好书的作用，还可以反过来促进学生的读书兴趣。学生为了在交流时能有话可说，拥有一定话语权，就会更加积极主动地去阅读。

评比奖励来源:https://www.faiemp.cn/cshi/202501-165.html

这一点也适用于学校。前几种措施对于学生阅读兴趣的激发作用，一般不容易长期发挥，或者说其激励作用通常不稳定，很难持续来源:https://www.faiemp.cn/cshi/202501-179.html。而根据目标反馈系统的理论研究，评比奖励是维系长期激发作用的最好方法，所以各行各业才都会制定出专门的评奖机制。

为了维持对学生阅读兴趣的刺激效果，激励学生坚持阅读，最终将阅读兴趣发展为阅读习惯，老师可以根据目标反馈系统的理论，制定出相应的激励机制，而且要简单易行。

我是先根据看书的字数给学生积分，学生积到一定分数就可以获得一级书虫、二级书虫、三级书虫的相应称号。这样就极大地增强了学生阅读的兴趣。

结束语：让学生爱上读书，把学生送入自我成长的轨道，可以说是一个语文教师最大的功绩，所以每一个语文老师都应该为此而不懈努力！而作为家长，让孩子爱上读书，你就根本用不着为孩子的学习再操什么心了来源:https://faiemp.cn/bkjj/202412-102.html！

许多父母已经开始为孩子的假期辅导做准备。除了补课，其实还有一种更方便、更便宜、更经济的方式，帮助孩子获取知识，增强意识；这种方式就是读书。英国哲学家弗朗西斯·培根在《论读书》中说:“读历史使人明智，读诗使人聪明，学数学使人精确，学物理使人深刻，学伦理使人高尚，学逻辑修辞使人雄辩。每个学到东西的人都成为一个角色。”。课后，为家长准备了一份青少年必读书籍清单，从中挑选了近百种适合儿童阅读的经典书籍。适用范围:覆盖3-18岁所有年龄段；整体按适合的年龄排序，便于查找。图书信息:包括书名、作者、译者、出版社、版本详情、图书、豆瓣评分、链接等详细信息。

评选标准:根据编辑自身对相关书籍的理解，结合网络媒体的评价和推荐，参考教育部编制的《中文推荐阅读丛书》书目，比较不同译者、不同出版社、不同版本，选出最佳或接近最佳的版本。这里出现的每一本书，都尽可能不仅是自己的孩子可以阅读，也可以收藏起来或者作为礼物送给其他孩子。

一年级推荐的课后书:《猜猜我有多爱你》书简介:书里通过一只大兔子和一只小兔子的简短对话，浓缩了人生中最复杂、最伟大的情感。小兔子很认真的对大兔子表达“我爱你”，用各种肢体动作和看得见的静物表达对大兔子的爱。它能让孩子认识到什么是爱。二级推荐:口袋里的爸爸这本书简介:这套书描绘了小英雄杨格和他那只长着大拇指的小爸爸的一系列幽默故事。表情背后的夸张和幽默蕴含着强烈的父子亲情，能让孩子享受读书的乐趣，感受到父爱的温暖。来源:https://www.ewtuny.cn/bkjj/202412-44.html

三级推荐:《洋葱历险记》这本书简介:故事讲的是一个善良聪明的洋葱领导南瓜老人、梨教授、葡萄师傅、葱园丁一起反抗柠檬王的故事。奇妙的想象力和有趣的巧妙想法将惊心动魄的冒险故事变成了一次愉快的旅程。是一本适合小学生看的书，可以教会孩子什么是正义。用善良坚强的心灵引导孩子成长。

四年级推荐:读一首儿童诗入门:精选55首原创儿童诗，题材广泛，蕴含让人思考的哲理。这样读者可能会因为有趣的诗歌而微笑，也可能会为纯真的童心而感动。非常适合四年级的孩子。五年级推荐:海蒂简介:全书分为两部分。第一部分讲述海蒂童年的成长过程。后半部分讲述了海蒂帮助瘫痪的女孩克拉拉重新站起来的故事。通过海蒂的学习和旅行生活，穷人和富人、成年人和年轻人、高山和城市等不同风格的世界联系在一起，形成了一首童心颂歌。它可以激励小学生关注周围的角落，用爱对待他人。来源:https://ewtuny.cn/cshi/202412-136.html

六年级推荐:《神的痕迹》书简介:这本书是《中国人的历史》系列的开篇之作，生动清晰地描绘了中国神的谱系，带孩子追寻神的痕迹和中国人的根。通过阅读中国人的历史，让小学生了解中国五千年。中国文化的源头在哪里？感受历史的魅力。来源:https://ewtuny.cn/bkjj/202412-114.html

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