网上有关“上海市田林三中的特色”话题很是火热，小编也是针对上海市田林三中的特色寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
学校坚持以科技教育为抓手，经全校师生多年的的努力，在1993年学校被评为以能源为特色的上海市科技教育特色学校。并成为上海能源协会首批会员学校。一直以来围绕科技教育，学校在组织领导、教育教学、活动开展、基础建设、社会成效等方面开展了踏实细致的工作，使科技教育实实在在地成为了学校的特色和亮点。2005年学校被评为上海市创造教育实验基地，同年又被评选为上海市“科技教育与研究显著成效学校”。至今田林三中的科技教育已打下了比较深厚的基础，在社会形成了良好的品牌效应来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8145.html。
1、理念先行定位准确，科技教育凸现特色
在田林三中以科技教育凸现学校特色，已经成为学校领导班子乃至全体教职员工的共识。学校认为科技教育是素质教育的重要组成部分，开展科技教育不仅要向学生传授科技知识，更重要的是培养学生的科技意识和科技精神，提高科学素养和创新实践能力。打造学校的办学特色需要长时间持续努力，学校历届领导班子对学校发展进行定位和规划时，坚持对科技教育持续投入和建设，同时用科技教育的理念带动学校的发展，促进学校校风、教风、学风等各方面的建设。
2、机构健全管理长效，科技名师引领队伍
多年来在科技教育过程中，我们逐渐构建了学校科技教育管理网络。校长为学校科技教育的主要负责人，支部书记、副校长、教导主任、科技总指导、科技工作室主任组成了学校科技教育领导班子和部分学科老师为主的科技教育主干队伍。围绕学校的发展规划和培养目标，学校每个学期初都制定科技教育相关计划，在学期结束时进行相应的总结、表彰、奖励来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8484.html。这样的工作机制保证了学校科技教育工作的稳定有效发展。
陈瑞强是田林三中的物理教师,又是学校的科技教育的骨干，陈老师在学校搞科技教育的十几年中，勤于耕耘勇于创新，指导学生参加科技竞赛获得了丰硕的成果，因此在区内有很高的知名度，2007年陈瑞强老师被徐汇区教育局命名为“科技教育技能状元”。为了发挥陈瑞强老师的特长，发挥科技名师品牌效应，同年学校成立了“陈瑞强科技工作室”，并开辟了学校科技教育成果展示室，形成以陈瑞强名师为核心，各学科老师广泛参与的学校科技教育主干队伍，以带动学校科技教育整体发展。
3、花开校园香飘社区，辐射引领横跨区域
学校的科技教育工作体现在丰富的科技项目上，有些科技项目的影响已经超越学校范围辐射到社区。传统科技项目“田三杯”头脑奥林匹克比赛，每年都吸引了全区60多所中小幼学校的同学踊跃参加。2006年以来以田林三中为龙头的，涉及校与校、校与街道（田林）、校与区（金山）科技联动活动等，促进了不同学校在科技教育上的交流与合作，也为我们研究科技教育、发展科技教育提供了良好的平台，这种校际联动式的“科技沙龙”在徐汇区尚属首次，创了先河来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8488.html。2 007年在徐汇区青少年活动中心的指导帮助之下，我们举办了覆盖中小幼科技辅导员的沙龙活动，为区内的科技老师提供了交流的平台，也为区内科技教师提高与发展奠定了基础。
4、显性课程各显其能，科技教育全面发展
课程是体现学校特色的最主要的载体，我们逐步认识到可利用的课程资源可分为显性课程（基础课程、拓展课程、探究课程）和隐性课程，让这这些课程各展所能，就更能促进学校科技教育得到全面发展。
在显性课程中，我们注重科技教育与基础课程、拓展课程、探究课程的整合。在基础课中我们将科技教育与学科教学整合，要求教师以传授知识为主线，以发展智力、开发创新能力和实践能力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养。如数学老师教圆周率时可以讲述中国古代数学家祖冲之的求学故事，使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇尚科学的理想。同时，学校一直把科技教育排入预初、初一、初二等年级课表，在各个年级开设了每周一节的拓展课，拓展课由各任课老师担任，已形成了一批较为成熟的科技类课程如：《能源》、《生活中的化学》、《剪纸》、《生命教育》、《摄影》、《环境与卫生》《科技藏书票》《生活中的物理》《双语地理》《科普英语》等。在这些课程中，学校把培养学生科技精神、科技思想、科技方法等寓于拓展课堂教学中，使学生的科技素养得到提高，从而全面提高学生整体素质。在探究型课程中，我们注重对学生研究性科技实践活动的设计与执行的指导，注重对学生科技活动的过程指导与多维度评价，部分学生参与撰写的科技小论文已发表在徐汇科技宣传册中，有的文章在科技竞赛征文中获得奖项，探究型课程突出了学生的科技自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，为学生可持续发展提供了平台。
5、隐性课程多维渗透，科技氛围全面营造
在隐性课程中，我们注重科技教育潜移默化寓校园环境、校园文化之中。我们建立了经常性科普宣传阵地，通过黑板报、广播、闭路电视、科技角等向学生进行科普宣传，大力营造爱科技、学科技的校园文化氛围。我们经常性的在升旗仪式、午会、科技专题讲座、等形式进行科技教育。例如在节能减排为主题的科技教育中，我们在八年级中进行了环保知识讲座和问卷调查。在四川汶川地震的时候，我们对全校师生进行了如何预防自然灾害的教育（DVD教育片）。大队部还积极开展了各中队以节能减排为主题的“迎世博、找陋习”专题活动，并挂校园网展示评比，让学生通过多渠道多形式的学习培养科学素养。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8267.html
学校在校园网上建立了“田三阳光科技”主页。主要栏目有：科技教育闪动新闻（视频）、活动信息、科普之窗和科技沙龙等内容，这样逐步建立起了有学校和社区共同参与的科技活动互动平台，进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的科技教育网络，从而使田三的阳光科技辐射到社区和家庭，营造出人人关注科技、参与科技的育人氛围。
6、参加各级各类科技竞赛，帮助科技尖子脱颖而出。
对于活泼主动、上进心强，动手能力强的初中学生来说，各级各类的科技竞赛能更好地激发起他们对于科技教育的兴趣和参与热情。同时，积极准备竞赛、参与竞赛的过程本身也是科技教育的重要组成部分。近年来我们抓住机会，组织这类学生参加了以下比赛，取得了骄人的成果，2007年参加了在德国举行的世界OM头脑奥林匹克创新大赛，取得了第四名的好成绩。在2008年以来，我们取得了以下佳绩：
（1）全国大中小学生“珍惜、爱护水资源”系列比赛活动
（2）上海市头脑奥林匹克擂台赛
（3）英特尔上海市青少年科技创新大赛
（4）市头脑奥林匹克万人大挑战（5）市青少年电子知识与技能竞赛《电子通》实验比赛
（6）市青少年创造发明设计竞赛
（7）市“科技启明星”
（8）市“金钥匙”比赛
（9）市环保知识竞赛
（10）市“夏普杯”青少年太阳能模型动手做大赛太阳能环保去污系列赛
（11）区明日科技之星、航模、建模、车模大赛、纸结构、铜木结构、来回施行车、原舟车、老爷车、大轮车竞赛、生命教育系列活动、科技论坛比赛。
通过参加这些高水平的竞赛，学生中的科技尖子脱颖而出，科技活动的骨干分子队伍形成了。
7、建立校内学生科技社团，全面提升学生科技素养。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8119.html
创造条件，积极组建科技类社团和兴趣小组满足学生的不同需求。近年来，学校共建立了3个社团（OM头脑奥林匹克社团、太阳能小制作社团、创意机器人社团）和5个科技活动兴趣小组（科技藏书票、摄影、科技小论文、科幻画、卫生救护等），逐步形成科技活动骨干和爱好者不同层次的梯队。科技活动骨干参加重大比赛成绩一直在上海市各校前列，如太阳能社团今年参加了全国“尚德杯”太阳能创意作品比赛获得了全国总决赛第二名，并被评为全国创新型学校，创意机器人社团参加了社区科普活动也取得了二等奖的好成绩。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8212.html
一年一度的科技节已经成为学校科技教育的普及活动，其中，主要开展“科普宣传”、“科普实践”、“科普比赛”三大系列活动。具体活动项目包括：“科技在我们身边”黑板报专刊、“科技与环保”电脑小报评比活动、科普英语猜谜活动、科技影视观感和影评活动，“变废为宝”的科技制作比赛、“新能源的开发利用”科技发明比赛、“我的发明我创造”作品评选活动等等。我们力争做到每项活动都有鲜明的主题，比如“新能源的开发利用”科技发明比赛中，太阳能水车、太阳能清污船系列、太阳能循环用水洗车房等，通过这些活动满足了学生中的科技活动爱好者的需求，并使科技教育走向了普及层面。
今天在「 IP 实验室 」，看到一个陌生词语——视觉笔记。因为好奇我就搜了一下，来看一下介绍：
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01
什么是视觉笔记
“ 视觉笔记，是将内容与结构抽象，以可视化的方式呈现的笔记术。”? 简单来说就是把看到的、听到的或者想到的内容，输出为以图像和文字结合的可视化内容。
视觉笔记其实是来自一个新兴行业的发展——视觉记录师，也称为 “ 视觉同传 ”，主要的工作就是配合主办方进行现场视觉记录的同步输出，以大幅全景呈现为主，一般是在国内很多的大型会议、沙龙、培训等活动中会出现他们的身影，比如逻辑思维跨年现场。
后来很多个人沿用了这种 图像结合文字的方式 ，用来记录学习笔记、读书笔记、生活笔记等，并根据其特点命名为视觉笔记。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-7178.html
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看到这里应该还会有些朋友会有疑问，那视觉笔记和手帐、思维导图有啥区别？好吧，这是我的疑问。
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02
手帐和思维导图
手帐：源于日本，意思是指用于 记事的本子 ，发展到现在已经慢慢演化成一种风格，简约风、复古风等。虽然也是图文结合，但是手帐的图可以是画的，也可以是贴的，从杂志、宣传单、包装盒等很多地方剪下来的好看的图进行粘贴，并且这些图可以与文字信息没有任何关系，只作为装饰用。来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8445.html
思维导图：又名心智导图， 是表达发散性思维的有效图形思维工具 ?，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系，用相互隶属与的图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
如果要用一个比喻来形容这三者的关系，我想可以用电脑、平板、手机来形容，既可以相互替代，也可以单独使用，有的时候还可以一起使用。
03
视觉笔记的好处
第一： 提升参与感 ，可以在讨论会议的过程中使用，激发团队参与感，提高团队共创的可能。
第二： 辅助思考 ，我们在思考问题时最大的障碍往往就是缺乏一个宏观上的认知，特别是立体感不强的人，视觉笔记恰好可以弥补这个不足。
第三： 降低记忆难度 ，人是视觉化的动物，记住一幅图画要比记一大段文字容易的多，特别是这个图还是你精心设计的。
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我的关联 来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-7945.html
如果视觉笔记玩的好，可以做的事情太多了，拍视频、写文章科普连载，写书比如《半小时漫画中国史》，个人平生记录、教学等等。
所以，在这立个 flag ，今天是 2022 年 2 月 12日，希望在一个月之后，我的文章里面能出现视觉笔记。
我在网上搜了两本书，打算试试看，如果你也有兴趣，可以参考下这两本《五天学会绘画》、《创意通行证》。
好了，视觉笔记的部分介绍完了。
来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-8239.html
今日鸡汤：
读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
学习必须与实干相结合。
人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。
关于“上海市田林三中的特色”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！