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变式法和正反例配合法的区别如下：

教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。

心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系“正例与反例的配合”是比较偏重。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

变式教学法：

它的核心是利用构造一系列变式的方法，来展示知识发生、发展过程，数学问题的结构和演变过程，解决问题的思维过程，以及创设暴露思维障碍情境，从而，形成一种思维训练的有效模式。

它的主要作用在于凝聚学生的注意力，培养学生在相同条件下迁移、发散知识的能力。

它能做到结构清晰、层次分明，使优、中、差的学生各有所得，尝试到成功的乐趣，并激发学生的学习热情，达到举一反三、触类旁通的效果，使他们的应变能力得以提高，进而提高教学质量。

变式和正反例的区别

教育心理学第四章。

在教师招聘考试中，正例反例与变式是教育心理学部分的一个考点，考查题型以单选或判断题为主，主要是例子反选。

反例，又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例子。变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质待征。

教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系与区别是什么

变式和正反例的区别如下：

变式和正反例是数学中的概念，用于描述一个命题或定义的不同表达方式或不同情况。

变式是指一个含有变量的式子，在数学中通常表示为字母和数字的组合。一个变式可能有很多不同的值，具体取决于变量的取值。例如，x^2+y^2是一个变式，x和y是变量，可以取很多不同的值。

正反例则是针对某个命题或定义提出的具体案例。正例是符合命题或定义的案例，而反例则是不符合命题或定义的案例。例如，对于定义“一个偶数是一个能够被2整除的整数”，4是一个正例，而3则是一个反例。

因此，变式和正反例的区别在于，变式描述的是一种可能有很多不同值的情况，而正反例则是为了检验一个命题或定义是否成立而提出的特定情况。变式可以是正例或反例，但正反例通常是具体的数字和对象。

心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系“正例与反例的配合”是比较偏重。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

正例亦称“肯定例证”，是某一概念的适当例证或例子事实上，每一概念都有适当的例证和不适当例证，后者被称为“反例”或“否定例证”。变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

这位朋友，您好！

“正例与反例的配合”是比较偏重教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。

变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

打个比方：杯子，日用器皿，从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶，这是它的本质特征。

我再说：一个用来饮酒或喝茶的绿色的日用器皿这也是杯子。

我再说：一个用来饮酒或喝茶的圆筒形状的日用器皿这也是杯子。

即不管怎么变换它的其他非本质特征，如颜色形状大小等等，但是它的本质特征还是用来饮酒的或者喝茶的日用器皿，这就是杯子。后面两句话就是第一句话的变式。

正—除

反—乘

希望以上回答能够帮助到您，祝好！

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