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背诵古诗一直是我部语文教学的一个传统项目，也是我部语文教学的一个亮点。林敏老师向我们展示的《漫游诗林》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋。陶醉于中国古诗歌的神韵之中。课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗，真可谓生动活泼、动静相宜。孩子们那摇头晃脑，神气活现的神态，充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝，这种吟诵，既是对语言文字的积淀，又是学生思想的启蒙、人格的熏陶。 作为一节中国传统文化课，它又体现了以下几个“多”：

一、 所展示的古诗多。

这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。林老师带领孩子们诵古诗，佳言妙语对对碰。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行。整堂课，孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着。

二、 所展示的形式多。

孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。林老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。有小组看图赛背古诗，有对佳言妙语，有和着音乐的旋律吟唱古诗，有根据诗意画出古诗，还有小组合作表演古诗。

三、 课堂的作用多。

课堂上，孩子们不仅复习了所背的古诗，在对音乐、绘画、表演方面也有所接触，整堂课诗、书、礼、乐相结合，使人受到美的享受。

希望在指导学生诵读古诗时，能指导孩子读出诗的韵味。

篇二：《古诗擂台》评课稿

《古诗擂台》语文综合性学习教学

——评析

十月十日早上第二节课，我们六年级语文科组全体老师都去听了廖梅英老师上的这节《古诗擂台》的语文综合性学习课。我们一下课就集中评析了这节课，主要谈到下面两个方面：

一、 优点

1、课前做了充分的准备：例如，最后环节的“看画猜古诗”中的插图就是廖老师课前要求学生提前画出的，既美观又准确。

2、图文并茂的课件很好地主导着整个教学过程，容量大，直观性强，可操作。

3、这节课体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展，突出了学生的自主性，重视了学生主动积极的参与。

二、建议

1、攻擂时人人参与，实现课标要求

《小学语文新课标》要求：综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。课件第一环节和第二环节都有ABCD四组题目，刚好与学生组数相同，如果廖老师能够把学生举手，个别回答的方式改为先各组长抽签，然后组

武汉中山公园的最后面是大型生态游乐场，游乐项目达40余项。

游乐项目有大型成人游乐项目：摩托过山车、高空飞翔、激流探险、旋转的士高等。

少儿游乐项目：丛林大冒险、海豚跳、勇敢救火队、果虫滑车、虫虫追逐车、卡通火车、欢乐小火车、欢乐对对碰等。

每逢节假日，很多家长都会带着孩子来这里游玩，欢声笑语不断。这里除了是小孩子的游乐场，还是武汉的拍照圣地，许多婚纱照和写真都在这里拍摄，特别适合拍日系写真的照片，以五彩缤纷的游乐场作为背景，可盐可甜的风格都可以驾驭。

休闲锻炼项目及文化项目有：

中山公园前面一部分是中西合璧式的园林景观区，有棋盘山、四顾轩、松月轩等园林景点，一年四季景色各不同，平日里不少市民都会来此休闲锻炼， 有爷爷奶奶来这里锻炼，跳着广场舞，也有小朋友在这里游玩嬉戏，有着满满的生活气氛。

再往里面走就是现代化的休闲文化区，有受降堂、张公亭、大型音乐喷泉，不过前面最标志的还是孙中山先生和革命挚友也是伴侣宋庆龄的塑像、张之洞纪念厅等等。其实这不过是武汉一个普通的公园，但这个公园的背后隐藏的却是一段历史故事，这也是历史留下来的痕迹。

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