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提出问题：不同蔬菜中维生素C含量有没有差别呢？作出假设：不同蔬菜中维生素C含量是不同的。实验步骤：维生素C的水溶液能够使紫色的高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，用量就越少。1、榨汁。取相同重量的新鲜的辣椒和番茄，将它们分别用研钵或榨汁机挤出汁液。将汁液分别倒入两个洁净、干燥的烧杯中。2、取高锰酸钾溶液。向两支干燥、洁净的试管内分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2ml.3、滴汁。用一洁净、干燥的滴管吸取辣椒汁滴入试管中，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液完全褪色为止，记录下汁液的滴数。用上述方法 ，用同一个滴管滴加番茄液，记录下汁液的滴数。4、比较来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-250.html。利用测得的数据可以发现，滴加的辣椒汁的滴数要比滴加的番茄液的滴数少，可见相同重量的辣椒比番茄含的维生素C多（结论）。来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-228.html

09初中生物实验怎么做？

实验课是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节，上好一节生物实验课要扎实做好以下几个方面。

一、精心准备

（一）、教师准备：首先要精心设计好实验教学程序。教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维来源:https://fplkm.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-215.html。要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。其次要适时地科学地准备好实验材料，确保试验成功。

（二）、学生准备：预习好实验内容，明确实验过程

只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。

(三)、加强组织纪律教育来源:https://fplkm.cn/zhishi/202412-81.html.

“没有规矩，不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。要关心爱护教学仪器，节省实验材料，实验结束要自觉整理清洁实验仪器。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风，并始终保持实验室清洁。

二、明确实验目的,激发学生学习动机。

心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好来源:https://sxphszu.cn/zhishi/202412-121.html。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,问：“你想看看自己的细胞是怎样的吗？”今天学会了显微镜的操作就可以看到，激发学习兴趣。同时提出医生对炎症的诊断,要化验血,就是用显微镜、电子显微镜等对病人的血细胞进行检查,才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。

三 、教师做好示范。 来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-168.html

教师实验操作的基本功如何？直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。

四、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌;二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处。制作临时装片的实验,先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘。

五、指导学生观察分析实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验

实验室是初中生物课教学的重要资源之一。加强实验室管理，为教师和学生提供全面服务，是初中生物课教学体系建设中一个不容忽视的重要课题。因此，初中生物实验室的管理应更加严格、复杂和周密。一、实验设备管理1. 设备购置初中生物实验室的设备购置，主要是教学所需的精密仪器和化学药品的购置。生物标本和动植物样品有的需要购置，有的则由教师组织学生采集所得。购置仪器、药品前，应先行申请，严格按照新的课程标准，结合教学实际，共同拟定设备购置清单，列出适宜的设备、型号、产地等一览表，报请校长审批，再行购置。2. 设备存放新购置的实验设备在入库时，必须严格检查验收，填写设备入库清单。设备入库后，实行分类存放，定橱定位。常用仪器与不常用仪器分别存放，药品与仪器分别存放，有害、有毒的药品必须实行专柜专放。3. 设备安全在实验设备的安全管理中，要制定以实验室安全运行为目标的实验室安全管理全过程的各项详细、可操作的管理标准，并在管理中严格贯彻和执行；对各实验室的每个实验制定操作程序和动作标准，实现标准化操作；入库后的设备原则不外借，若必须借出，需由借用方持借出方主管校长签字批复的借据，才能借用。4. 设备保养生物实验室及其设备必须认真执行仪器保养、维修制度。根据仪器的不同结构、性能，做好使用、保养等各个环节的工作，做到常保养、常维修，重点加强设备的防尘、防潮、防碰等工作。对出现故障或损坏的仪器，及时维修，使仪器设备经常处于完好状态来源:https://sxphszu.cn/bkjj/202412-29.html。对剥制标本、昆虫标本等标本类实施定期检查，放置樟脑丸和氯化钙，以防虫蛀、受潮和霉烂来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-205.html。对显微镜、解剖器、天平等精密仪器，必须做到定期检修、除尘、防锈和保养，并经常性地检查其存放的干燥剂是否失效，及时更换，保证设备完好。二、实验教学管理1. 制定并实施教学计划在每个学期的开学初，就应由负责教学的校长或教导处督促各年级生物老师制订出本学期的生物实验计划，提交实验员来源:https://www.sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-155.html。实验员按照实验计划列出各类物资填平补齐清单，由校方统一进行全学期的物资备实，以保证本学期的各项实验教学能够有秩序、有计划地进行。2. 提早做好实验准备实验课开课前，要由任课教师提前向实验室提交实验课通知单。实验员在接到通知单后，提前准备好充足的仪器、药品和样品，并做好预备实验，确保实验一次成功。3. 认真安排实验在实验教学中，任课教师必须在实验前把《实验报告册》分发给学生进行预习准备。在实验过程中，实验员要协同教师随堂巡视来源:https://www.fplkm.cn/xwzx/202412-130.html。实验结束后，由学生填写“学生实验情况记载表”，报损的仪器要填写“仪器报损登记表”，由任课教师和实验员签署姓名和处理意见，报上一级领导审批。实验过程中损坏的设备要严格按照教学仪器赔偿制度实施赔偿，产生的废品和废液要全部放入废品箱和废液桶，课后由实验员按照有关规定，及时处理。4来源:https://www.sxphszu.cn/cshi/202412-14.html. 确保实验不出现疏漏课前准备实验用品时，要准备好设备维修器具。如果遇到仪器出现故障时，要及时排除。实验结束后，要组织学生填写实验报告册，分析实验结果，纠正失误，确保实验教学顺利完成。5来源:https://sxphszu.cn/zhishi/202412-56.html. 规范学生的实验行为在实验课教学中，应实行规范化管理。从学生入室就座到实验结束，从教师讲解和演示到学生分组操作，都要按照有关规章制度对学生加以严格的约束，达到规范学生操作行为、培养学生养成良好的实验习惯的目的。6. 加强实验人员与任课教师间的相互配合在实验教学中，实验人员必须熟悉教材内容，掌握实验目的和要领，对新的实验仪器的性能、使用和操作方法做都充分了解，熟练操作使用。实验前，配合授课教师，根据教学计划，做好实验的准备。在实验教学过程中，实验员要与任课教师密切配合，参与学生实验操作的指导。实验完毕时，任课教师要及时指导学生填写《实验记录单》，交送实验人员备案来源:https://sxphszu.cn/zhishi/202412-132.html。初中生物实验室的管理主要包括实验设备管理、实验教学管理和实验室常规管理。其中，实验设备管理是实验室管理的基础，实验教学管理是实验室管理的核心，实验室常规管理是实验室管理的保证。初中生物实验室管理的原则是配置好、使用好和管理好。其中，配置是基础，使用是目的，管理是关键。其管理措施必须落到实处，行到点上。生物练习册最后的表格上面有呀，考试不会很难的，我满分通过的，所以放心好了，只要细心点，考之前老师会带你们去实验室先做一遍的，还有就是先把书上相关内容看一下就好了

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