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　1、会听课

　老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-216.html。

　生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：

　（1）生物体结构与功能相统一的观点；

　（2）生物与环境相适应的观点；

　（3）生物进化、发展的观点。

　在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。

　孩子是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

　2、善阅读

　阅读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。良好的阅读能力是顺利地掌握知识，发展智力的最佳手段。

　阅读时同学们可参考以下几种方法：

　（1）出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-246.html

　（2）联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。如学习对水分的吸收一节时，可思考一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗＂。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。

　（3）联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。在学习中应注意运用好插图，把阅读与识图结合起来，边读边看。如被子植物的双受精过程.通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。这样有利于理解课文内容，获得感性认识，并能牢固记忆。

　（4）概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。如被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。因而在学习中应培养严肃认真的学习态度。

　3、抓规律

　规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。

　如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律：

　①外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；

　②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；来源:https://www.fplkm.cn/bkjj/202412-21.html

　③内膜围成的腔内有基质、酶；

　④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样就比较容易理解并记住其结构与功能了。

　学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累、逐步深入。学习不能急于求成、一步到位。其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。

　4、归纳运用

　一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢？

　最好打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。例如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中有何作用，来进行综合复习。

　综合归纳要做到“三抓＂：一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

　抓顺序，就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习，对生理、生长、发育等知识的理解与记忆.这一点很重要。

　抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等；突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。

　抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消，如神经系统知识网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。但复习则要全面不能遗漏。

　灵活运用是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生的薄弱环节，必须高度重视。只要有心，生物学无处不在，无处不用，定能学好、学活。

　5、观察比较

　观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等来源:https://sxphszu.cn/bkjj/202412-44.html。

　要想有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有＂必备，即：有目的、有顺序、有重点、有疑存。

　如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系；顺序从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣；有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系；观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。来源:https://www.fplkm.cn/bkjj/202412-128.html

　比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多.如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。

　比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解来源:https://sxphszu.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-146.html。确定比较项目时过程不能太具体，而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。

　中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏，动脉血和静脉血。维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，可以帮助我们弄懂它们之间的区别和联系。来源:https://sxphszu.cn/zhishi/202412-143.html

　一、注重解题规范

　俗话说“细节决定成败”，很多学生觉得只要答案靠谱就可以了，其实靠谱的答案并不一定能得满分，而准确的答案才会是满分，考试成绩就是这样一分一分积累下来的，所以，在平时的生物练习中刻苦训练，态度要严谨，千万不要说“考试会注意的”一类的话，平时没有好习惯，在考试时紧张的气氛下，你哪里还有心情去注意这注意那呢？无论是熟悉题型还是生疏题型，都要从审题开始，全面分析过程，建立物理模型，判断遵循的规律，理顺生物解题思路，选择答题方法。

　二、熟悉知识点

　应十分熟悉生物题中所涉及的内容，做到概念清晰，对定义、公式、定理和规则非常熟悉。你应该知道，解题、做练习只是学习过程中的一个环节。生物解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了教科书，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的生物概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，生物解题速度就会提高。因此，我们在解题之前，应通过阅读生物教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留，学霸也是这样一步一步走过来的。

　三、分析高考生物真题

　通过分析一些典型的生物题，去总结一些解题方法，从而提高生物解题速度。很多学生做生物题慢，考试的时候总是感觉时间不够，导致分数很低。生物成绩突出的学霸在谈自己学习心得的时候，都把多总结、分析典型题作为重点来说。多去分析一些典型的题目，把知识点向课本进行反馈，总结典型的解题思路，这对提高做题的正确率和做题速度都有好处。

　要多做各种类型的生物题，讲究一看二想三动四回顾。先了解题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的生物解题思维时，生物解题速度自然会提高的。

1、利用生活中的常识，靠想象记忆力学习知识

生物这门学科是一个很神奇的学科，学生在学习这个学科中，学生一定会充满好奇心理。同时但当学生学习到学生在生活中接触的生物时，学生可以利用在脑海中的景象学习知识，这样有利于学生记住知识来源:https://www.fplkm.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-247.html。从而生物书中的知识很好理解，轻松提升学习成绩。

2、学生要学会利用思维导图，增强生物知识罗列记忆

学生在空闲的时间里，学生可以将自己学习过的知识，做成一个思维导图。这样在学生复习的时候学生能够一下子就能找到知识点，再也不用上书中找到知识点了。这很方便，在学生需要记忆的时候，还很便捷，记忆的效率还很高。

3、善于观察身边的生物，勤于思考也有助于提升成绩来源:https://fplkm.cn/%E6%9C%AA%E5%91%BD%E5%90%8D/202501-223.html

学生本来在初中的时候，学习生物的时间已经很少了。学生想要获得更多的生物知识，学生就要学会观察身边的事物，学会思考这些生物的原理。这样学生字课外积累的知识也能够用到生物的考试当中，从而提升学生的学习成绩。

对生物感兴趣的学生，生物学科能够给学生带来益处：来源:https://sxphszu.cn/xwzx/202412-23.html

能够培养学生的探知欲望，对学生今后学习乃至人生道路有帮助来源:https://www.sxphszu.cn/xwzx/202412-69.html

学生学习上最大的动力就是，学生的探知欲望，拥有这样喜欢的学生，多数能够在学生有成就，前提是家长们要精心培养。在学生今后的人生道路上同样也会有很大的帮助，家长们一定不要忽略学生的课外培养。

学生今后的学业规划做铺垫，成就人生理想

从古到今，有哪个名人不是从小就还有梦想，成为长大成功的垫脚石。所以，学生拥有生物这种兴趣，说不定在未来学业上有规划。人贵在于有志向，有理想，但是能够实现理想的人却很少，所以，从小有自己喜欢的事情是关键

遇见棘手的动植物，能化险为夷

当学生遇见棘手的动植物的时候，学生可凭借着自己对生物的研究，还能够获得解决的方法。所以，这也是学生对生物感兴趣带来的好处，说不定还能够获得什么荣誉。当然这也要归根到学生学习生物学科带来好处。

动物园，让学生亲眼看动植物，亲身感受动植物

家长可以带领学生常去动物园，亲近动物园里的动植物。有益于学生的身心健康，激发学生喜欢生物的天性。同时还能够促进学生大脑循环，给学生带来不一样的心情，让学生亲身感受大自然的奥妙之处。

家长多带学生去郊外游玩，让学生感受大自然的亲和之力

大自然奥妙不是我们能够懂的，建议家长在学生学有余的时间，家长应该多带学生参观到自然。让学生感受大自然的亲和之力，说不定大自然还能够给学生不一样的学习启发。并不是说带领学生去郊外游玩就是浪费时间，学生也需要享受时光的。来源:https://sxphszu.cn/cshi/202412-59.html

家长多带学生去博物馆，看一些生物进化过程，感受生物进化过程

对于生物感兴趣的学生，家长应该着重培养学生的兴趣爱好，让学生能够更加提升自己的爱好。当然带学生去参观图书馆就是一种好的办法，家长带学生去博物馆，让学生亲身感受生物的简化过程，让学生们知道任何生物的生存都是容易的，大自然是需要我们大家共同保护的。来源:https://www.fplkm.cn/xwzx/202412-45.html

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