网上科普有关“怎么学习中国传统文化?”话题很是火热，小编也是针对怎么学习中国传统文化?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

学习传统文化，不仅要从书上入手，还得要实践才能了解得更加透彻。

想要学习传统文化，首先必须得有一颗认真学习传统文化的心态，喜欢对传统文化进行研究。古人曾说过，兴趣才是学习最好的老师，如果对传统文化没有兴趣，那么学习它就如同嚼蜡，食不知味，更别提能够了解到传统文化独特的美，愿意把它记在脑海里，并且加以研究了。

其次，学习传统文化，一定要多看一些关于传统文化的书籍，对传统文化多加了解，增加对传统文化的知识，这样才能给自己增添一些传统文化的基底，不至于对传统文化的体系一概不知。另外，在阅览有关传统文化的书籍之前，也不能只看不记，对于自己感兴趣的部分，可以记下来，日后对于这部分的文化多加研究，也便于找到传统文化里的乐趣。

其次，学习传统文化，除了能够从书籍上了解到传统知识外，也可以多实地了解一下，很多传统文化大多是出自民间习俗，如果想更好的体味一番，可以多去这些出自传统文化的地方多走动，更能够亲自体会到传统文化的魅力所在，这样便能在实践的过程中，将传统文化融会贯通。

当然，传统文化中自然也有许多令人唏嘘的一面。优秀的传统文化得不到很好的继承与发展，主要是与现在的时代潮流格格不入，鲜少有人会耐着性子将传统文化一一呈现给世人，如果喜欢这传统文化，大可发挥你的耐心，多宣传我们的传统文化，让更多的人认识它的魅力。当然，也有许多匠人不愿将传统文化贡献出去，认为是祖上秘宝，对此我们也要多加尊重，不应该道德绑架，正确看待传统文化的留存。

青少年如何学习并了解中国文化

艺术生学文化方法如下：

1.系统化教学法：简单的说“系统化教学法”是“一对一”、“辅导班”的概念，它强调学生的学习是多方面因素决定的，不仅需要知识系统化，而且要注重学习方法系统化，时间管理系统化，情绪管理系统化等。

2.“互动式”教学法：采用“知识梳理+课堂互动”教学方式，每次2 —2.5小时，课堂时间比一般的要长些，变注入式教学为启发式教学，变被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

这种教学讲课，相比一般学校“做卷子，讲卷子”的传统备考模式，学习效率要高些，性价也会高些，效果可与单个家教相比。

3.“录放式”个性化辅导法：首先引导记忆，陪读老师指导学生回忆知识点；接着引导，对于学生接受的新的知识，教师会引导学生应用，慢慢触觉理解；最后陈述，教师会要求学生做老师，讲解题目给老师听

这样就促进了课堂老师和学生的交流，使学生由触觉理解深化为文字输出；再巩固，老师会根据学生的复习情况做进一步的跟进练习，配合学生的记忆曲线及时复习。

这样也是正在慢慢探索一种教学方法，让学生主动的去学习，明白怎样学习，学什么，从而提高了艺术生文化课的学习效率。

文化课成为了艺术生升学的一个软肋，每年更是有大批的艺术生由于文化课原因而与自己理想的大学失之交臂，文化课成了艺术生求学的难题！艺术生如何更好的学习好文化课呢？

第一：要有坚定的信念，不畏艰难敢于挑战自我的勇气，敢于吃苦，敢为人先的信念。多年艺术生文化课辅导经验证明，缺少了主观的努力和坚定的信念任何事情都不可能成功。

第二：要有适合于自己的优秀老师领航，针对艺术生学习文化课何为优秀的教师，优秀教师就是适合学生个性化学习需求的老师，在这里提到个性化学习是非常适合艺术生的一种学习模式，也就是我们所提到的一对一辅导；

一对一辅导可以单纯针对每个艺术考生指定一套适合于他们的学习方案和计划，配备更加适合于单个学生的优秀教师。这也是大堂学习所无法相比的，因为大堂不能完全做到某个教师的配备绝对的适合于所有的学生，只能是达到70%相对适合就可以了。

这种客观的分析还需要家长和学生的分析和理解，根据自己孩子的具体情况针对性的选择适合自己孩子的学习方式。

第三：要有良好积极健全的学习心态，艺术生要学会主动地投入到文化课的学习中，尽最大努力的抛弃外界的影响和干扰，甚至自己要学会把这种外界的影响和干扰转化成一种学习的动力，任何环境都不能没有一丝外界干扰，没有一丝干扰只能相对来说；

我们能排除这种干扰，不让这种干扰影响到自己学习的情绪，这同时也是一种能力的表现或提升，良好健全的学习心态也是修炼来的，同时也是一种良好素养的培养过程。

第四：严格的学校管理，由艺术高考生，处于心理和生理上发育期。如果缺少了教师的管理和督促，大部分是行不通的！但是也不排除部分学生具有极强的主观能动性，不管是在学习上还是生活中都让家长和学校省心。

所以针对部分缺少主观能动学习的学生我们还是有很大必要去强加管理的！否则在这短暂的几个月学习时间里是无法达成自己的学习意愿的！

现在的大学生，多数人可以迅速在电视节目或剧场里认出无数当红明星，但是却不知道我国历史上的著名人物、事件，分不清基本的朝代顺序。显然，他们的知识结构有些不合理。而各种“戏说”和以“正剧”名义上映的电视剧、**，传播了太多的被歪曲了的历史，许多大学生对传统文化的不正确理解，恰恰来自这类浅薄的影视。鉴于这种情形，需要对大学生进行必要的历史文化知识的教育，这种教育应当是生动活泼的，最好结合现实的问题、影视展开，把历史唯物主义的历史观自然融入学习讨论中。这种学习，不必再专门开设课程（现在大学生的课程太多了），可以结合各种课堂教学，也可以和游玩活动结合起来。例如，春假学校组织参观十三陵，那么就可以顺便要求同学们背下明代各朝的历史顺序、主要年号、主要人物和事件，看一个陵，讲一段历史和对这段历史的认识；参观大觉寺，可以要求同学们了解辽代的历史；如果到了阜成门内白塔寺走一走，自然就学习到了中国和尼泊尔近千年的佛教往来史；北海琼岛上满、汉、蒙三种文字的碑刻，能够让同学们感受到清代我国民族文化融合的历史。最近通州出土了一尊巨大的清代翁仲石像，报道说是乾隆一位公主墓地的文物，那么，可以把说新闻与了解清代公主坟在京的分布结合起来。还有古代的文学作品，同样是学习传统文化的绝好途径。例如，可以让同学们通过读《封神演义》最后一回，了解中国主要姓氏的起源；通过读《西游记》中提到的佛教诸神，了解佛教在中国的传播和主要的佛经（例如《阿弥陀经》、《佛遗教经》）。除了中文或国学专业的同学为了专业学习和研究的需要，必须读较多的古代典籍外，我不主张其他的大学生去通读十三经之类，我们已经进入现代社会，更多的现实和未来的知识，等待着我们去学习、掌握。人的精力是有限的，在有限的精力分配中，应该更多地把握当前和未来，但也要适当地关注过去。毕竟，我们和我们的祖辈，是从我们自身的传统和历史中走过来的，走过来的轨迹应当大体了解。只有接触一些典籍，才能认识传统文化。在这个意义上，我虽不主张大学生读太多的古代典籍，但还是提倡同学们根据自己的兴趣，有选择的读一二本，感受一下典籍的魅力。多数为文学大家，但是每篇记载只有数百字。

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