网上有关“物理核心素养的主要内容有哪些？”话题很是火热，小编也是针对物理核心素养的主要内容有哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
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初中物理核心素养主要有以下几个方面：1、核心概念。核心概念是指超越学科学科中孤立而零散的事实和技能，具有组织和结构的关键性概念、原则和方法，是组织整合学科自身内容的关键概念。当前国际科学教育领域非常注重学科概念体系的合理建构。有关专家确定了物理学科的三个核心概念物质、运动和相互作用、能量及其转化。
2、科学思维。物理是一门实验学科，学生学习物理的过程是在观察、实验等活动的基础上，通过科学思维建构知识、发展能力、形成观念的过程。教材每一节内容的设计均采取活动引导的方式展开，用“想一想”、“议一议”、“小实验”等栏目对教学过程进行提示，从学生熟悉的自然现象和生活入手，精选典型实例，用加以呈现，引导学生通过观察思考发现问题，再通过动手动脑的探究活动研究问题，进而形成概念和发现规律，再用于实践之中。
3、科学探究能力。科学探究是物理学习的内容也是物理学科重要的学习方法，科学探究可以有效地激发学生学习物理的兴趣，引导学生认识物理与生活、技术、社会、环境之间的紧密联系，培养学生学以致用的习惯和能力，让学生体会探究的乐趣，进一步发展学生的科学思维和科学探究能力。
教师物理学科素养主要考什么
一、物理观念基础
1)明物前提立足点
2)察实基础出发点
3)树理核心支撑点
4)懂法关键闪光点
5)致用重点生长点
二、科学思维方式与科学创新精神
掌握思维方式
1）一般逻辑思维方式
2）哲学辩证思维方式
3）艺术审美思维方式
4）技术创造思维方式
5）概念抽象思维方式
6）图示形象思维方式
7）手势直观思维方式
8）表解系统思维方式
9）数学定量思维方式
树立创新精神
1）力排传统的批判精神
2）再次发现的探究精神
3）重新组合的综合精神
4）首创未有的创造精神
5）人际交往的合作精神
三、探究性学习与研究性学习
1)探究性学习·二关键、七要素
关键一、问题探讨---提出问题、作出假说。
关键二、过程研究---制订计划、收集资料、论证结论、评价反馈、交流合作。
2)研究性学习·四步骤
步骤一、选择课题。（三明确）
步骤二、制订方案。（二注意）
步骤三、实施方案。（三关键）
步骤四、成果的表达与交流。（二形式）
四、态度与情感
科学态度---尊重事实、独立思考、敢于质疑、勇于创新。
教材处理态度---形式与内容变换、部分与整体贯通、历史与逻辑统一、理论与实际拓展、继承与借鉴整合、传承与建构并举。
情感---振兴中华的使命感、服务人类的责任感、探索自然的成就感。
高中物理核心素养包括哪些方面？
高中物理学科的核心素养，包括了四个维度：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。
一、从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化。
是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
二、提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
三、在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境（STSE）的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。
扩展资料：
核心素养的表现：
一、学会学习
（1）乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
（2）勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
（3）信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
二、健康生活
（1）珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
（2）健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪等。
高中物理学科的核心素养，包括了四个维度：物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。
一、从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
二、提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
三、在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境（STSE）的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。
四、物理核心素养，高中物理教学应侧重在以下四个方面作出努力。
物理教学要把身心健康放在首要目标
物理教学要培养学生终身学习的能力
物理教学要为学生打下走向社会的基础
物理教学要在知识建构的过程中下工夫
五、总的来说，要充分发挥高中物理课程在人的发展中的作用，就是要努力通过物理课程的学习培养学生的核心素养，这样才能让学生将来可以运用物理思维的方式方法去处理各种实际问题。
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