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家长应主动为孩子创设交往的环境，提供交往的机会，通过游戏培养幼儿的交往能力。
创设交往环境家长可以让孩子将自己的同伴带到家里来玩，此时家长要热情接待小客人，倒水、给水果或饮料，也可以作简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。
提供交往机会家中来客人，要主动、有礼貌地跟客人打招呼或交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养了幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。
游戏培养交往能力游戏是幼儿最喜爱的活动方式，家长可以带孩子或邀请邻居家的孩子来自家玩，或到户外参与幼儿的游戏，在玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏过程中体验分享的乐趣。
如何培养幼儿的想象能力
要培养孩子的分析判断能力－从小培养－从日常生活中培养：幼儿的分析思维过程主要包括分析、综合、分类、抽象、概括、这些过程在整个思维活动中相互紧密联系－不可分割。
归类法要求孩子把事物按一定的标准,如颜色、形状、材料、用途、内在联系在一起。
分类游戏用积木或画有大小、颜色、形状不同的纸片进行分类游戏。开始按一个特征,如颜色、形状、大小分类,如找出红色的积木、方形的纸片；再按两个特征分类,如找出红色的圆形积木等；观察家中的各种用品,找出木材、玻璃、塑料、金属材料的用品。
类比推理法让孩子根据图形数字的排列规律,填上适当的图形、数字等。让孩子按要求找出事物之间的关系,让孩子将打乱顺序的重新排列。
解决问题法经常向孩子提出各种问题,让孩子回答解决的办法,如摔倒了怎么办?
找错误法让孩子找出上的错误,如三条腿的椅子、倒挂的等。
下定义法要求孩子用自己的话给概念下定义。如问孩子什么叫做碗、家具、玩具、梳子等?
幼儿合作能力的培养
保护孩子的好奇心，当宝宝提出一些异想天开的问题时，深入浅出地进行解释，有意识地引导孩子去思考＝适度留白，比如在看书、讲故事的时候不要急于说出结局，让孩子大胆猜＝让旧玩具有新玩法，去引导孩子创新玩具的玩法，孩子的想象就会从一个世界进入到另一个世界。
正视孩子的好奇心家长要正视孩子的好奇心，当孩子提出异想天开的问题时，家长不要敷衍的回答，应该根据他的年龄特点和知识经验，深入浅出地进行解释,还可以有意识地引导孩子去思考;
适度留白适度留白，比如在看书、讲故事的时候，适时反问孩子：你猜接下来会怎么样?不要急于说出结局，让孩子大胆猜，甚至让他“续写”故事，这些都能让孩子大胆想象。
创新玩具的玩法一般都会给宝宝准备很多玩具，玩具的玩法通常就比较单一，这样限制了孩子的想象力，让旧玩具有新玩法，这样去引导孩子创新玩具的玩法，比如把遥控汽车放在一块泡沫上，能在水面跑吗?等。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
合作的定义对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现具体目标，这就是合作。
美术活动中的合作在美术活动中让幼儿合作进行活动，能大大减少幼儿独立作画时的困难，他们在同伴面前是最放松的，也最易找到自我表现的切入点。幼儿间的差异性，恰恰成为幼儿学习的重要工具，他们通过合作，彼此交流，拓宽思路，想象丰富，使他们在成功里进步，在失败中吸取教训。
合作的重要性瑞吉欧教育理念中指出：相互交流、认识冲突、合作活动是最佳的学习方式。在合作活动中，能最大限度地促进同伴之间相互交往和相互影响，他们互相帮助，互相探讨，共同合作，促使不同层次的幼儿在参与中获得进步和成功。
合作的好处幼儿的合作交往能力大大提高，绘画技能在合作中与同伴相互学习、相互影响中得到发展，同时在活动中幼儿也意识到集体的智慧胜于个人，体验到了合作的乐趣。
合作的目的在美术活动中为幼儿提供合作的空间与机会，有效地对幼儿的合作进行评价，能使幼儿真正在合作学习中获得发展。
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