网上有关“科普篇：为什么要让孩子在5岁前学英语”话题很是火热，小编也是针对科普篇：为什么要让孩子在5岁前学英语寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
有的妈妈问，孩子马上就2岁了，给他买英文的绘本是不是有助于提升英语？还有人问，朋友说语言学习期最好的是14岁之前，比我说的两三岁的时间窗口晚了很多，哪个是正确的？还有人说，两三岁就开始学英语是在拔苗助长，今后上了大学找外教一对一练习就行，什么时候干什么事儿，那么小不适合学英语。
要理解这个时期的重要性，需要理解两个规律的存在：一个是大脑神经元发育中的修剪，另一个是英语是一种表音文字。
大多数人可能觉得，随着婴儿出生，大脑的神经元会不断增多，神经元与神经元之间的连接数也会不断增加，直到成年就不再继续增加了。
其实，这样的认识是错误的。人类从一出生，大脑中神经元的数量就已经达到800亿左右了，此后不会有太大变动，变化最大的其实是神经元的连接数。
什么意思呢？神经元伸出去的突触和其他神经元牵上手，这就算一个连接数。这个连接数在人1岁半到2岁左右会达到高峰。在这个高峰期，一个神经元可能会和周围上百个神经元牵上小手。此后，神经元的连接数开始下降。科学家把这个过程叫作“神经元连接的修剪”。
那些经常处于活跃状态的突触的外层会长出一层胶质细胞，把神经连接包裹住，就像一些电线被绝缘胶布保护好了那样，它们就是没有被修剪掉的。而那些不经常使用的连接，没有包裹住胶质细胞，在之后就会慢慢萎缩，这些就是修剪掉的。
修剪的过程要一直持续到20岁。到了那时候，和两岁时相比，大约有60%左右的连接都会被修剪掉。我在文稿里放了一张不同年龄时神经元连接的显微图。你可以看到，两岁时连接是最密集的。
你说，能不能不修剪啊？保持最大的多样性和可能性不是很好吗？
不能，必须修剪。现实中有一种基因病，就是在孩子两岁时神经元连接该修剪的没有修剪，这样的孩子之后大都会发展成严重的精神病。所以，修剪是非常重要的。
最初修剪的都是和吃喝拉撒睡有关的神经连接，只保留最常用到的。所以你会发现，孩子在3岁左右就能不尿床了，他留下了知道怎么憋尿的那部分神经，其他漏尿的神经连接就被修剪掉了。此外，孩子的性格和思维习惯也在修剪结束时达到稳定。
20岁以后，当然也会有新的连接形成，但那些连接形成的规模和速度都远没有从出生到两岁这个阶段快。
大脑在处理语言时，高度活跃的威尔尼克区和布洛卡区也是这样的。当你持续用某一种语言和孩子对话，牵涉到的神经就会被反复刺激，于是不被修剪掉的可能性就会大大增加。渐渐的，当突触稳固了，等外界的语言刺激到来的时候，神经信号就没有其他旁支小道可以走了，孩子听懂这种语言就很快、很轻松，不需要额外思考。
所以，有些人说的“14岁以前都是窗口期”，这个说法虽然也不完全错，但那时已经是神经元修剪的末期了。一个14岁的孩子的语言区神经元的连接图案，早就是一个适合快速处理中文的图案了。尽管14岁开始学英语比40岁再学效果要好，但远没有在两岁的时候就学效果好。
这就是所谓的“窗口期”，事半功倍。
但另一个问题就是，怎么学习语言呢？
回到一些家长的问题。看英文绘本，其实并不是语言学习。学习一门语言，如果是从单词怎么写开始，那就跑偏了。语言学习时，最核心的内容就是声音，尤其是对于表音文字，比如法语、德语、西班牙语、意大利语等。表音文字就是说，这门语言中的文字只是用来记录嘴里念出来的各种基础音的组合，而且规律是一致的。
汉语就不是表音文字，因为汉字不仅包含了音节的发音，还表达了一些意思。于是，学习汉语的难度非常大。
一个会说汉语的人前进到会写汉语，至少需要集中2-3年时间来单独记忆每个字的读音。而一个会说西班牙语的人，从会说到会写大约只需要几个小时，因为他只要知道拼写规则，再把那20多个基础音对应的字符的写法记下来就可以了。
所以，学习英语要以声音为核心。
知道了脑神经元连接的修剪和全表音文字中发音的重要性，我们就可以把这两个东西的特点结合起来，分析孩子学习语言这件事了。
婴儿的大脑处理一种语言，绝对不是处理写法，而是听到一连串奇怪的音之后，它能自动对应到一个现实意义上来，要不就是“爸爸”“妈妈”，要不就是“衣服”“玩具”。无论具体对应到什么上，第一步都是要分辨出那串奇怪的声音的细节到底是什么。
很多人以为，教2岁孩子学英语太费劲，别说英语了，中文他也听不懂什么啊？但其实反了，那时候教他英语其实是最简单的。哪怕父母一句英语都不会说也没关系，你总能在网上找到一些英语新闻、英语听力考试的音频吧？直接放出来给他听就行。
你说，那他也不明白什么含义啊？
对，不明白含义确实是一种遗憾。但只要那种音调出现在他的耳朵里，他大脑里的威尔尼克区就在高度活跃，大脑就在自动加工这串奇怪的音符。这种加工不需要意识参与，而是由人的基因决定的。甚至对那些交通事故后成为植物人的患者都是如此，他永远都醒不过来了，但只要有人和他说话，他的语言区就会高度活跃。孩子的大脑会试图切分这串音的断点，逐渐适应这类语言在说出来后的停顿规律。
假如始终没有后续阶段，让孩子明白那些音应该和现实中的什么东西联系起来，会有什么影响呢？
他只要在两岁前经常性的、大量的听了英语，今后他长大了做英语听力的时候、看美国大片的时候，就会比其他人听得更准，一词不落。
至于把音节和现实意义对应起来的步骤，留在日后做也是可以的，能提高一点算一点嘛。
当然，有些家长有条件，日常生活里可以全部用英语，那孩子就在两岁的时候既训练了对音节的分辨，也能让音节与现实意义对应上。
孩子学习英语时，只听就有用。之所以能产生这种优势，就是因为修剪发生的时候，把适合处理英语发音断句、分辨英语语音语调的那些神经连接的图谱保留了下来。
在这个时间窗口期之内，适合处理任何一种语言的连接图谱都存在于大脑中，就看你打算保留哪些了。如果没有留，修剪掉了，那今后再想掌握的话，就只能靠系统的训练、理性思考，外加集中额外的注意力在英语学习上，通过一点一点的努力，重新长出这部分相关的连接，难度大，速度慢。
如果你能明白这个道理，起码就能定性的知道，给两岁孩子看英文绘本会对语言能力有多大提升，14岁时学习英语的效果如何，或者是上了大学再找个外教对练的效果如何。
还有家长问，编程语言、逻辑思维、各类乐器有没有窗口期？从刚刚的规律看，这些内容的窗口期是很不明显的。
因为编程语言和逻辑思维的本质不是语言，而是数学和逻辑。
语言是有一个天生的、由基因开启的区域专门加工的，哪怕在孩子睡觉的时候有人说话，他的语言区也都会高度活跃。所以，借窗口期提供一个氛围和环境，就比专门学习还要强百倍。
但数学和逻辑基本都需要系统的训练，并不是人类天生的属性。5万年前的人类，DNA和今天的人类是高度类似的，但人类普遍具有理性思考是最近200年刚刚出现的。
之所以会这样，我想，也是因为理性思考是需要前置的生理基础的。也就是，展现理性思考的能力，是需要周边很多神经连接正确和稳固之后才能开始的。这里的理性思考就包括逻辑和数学。
现实中这样的例子也有，比如，很多著名的物理学家、数学家都是二十岁之后才发现了自己的兴趣，从文史哲转向物理、数学的，比如著名的物理学家德布罗意。
最后，我们说一下乐器的学习。
这个就要区分目的了。如果是想让孩子成为肖邦、李斯特、霍洛维茨那样的大钢琴家，恐怕还是需要童子功的。如果到了18岁才开始练，是不可能成为大演奏家的。
但如果是为了兴趣，或者希望孩子今后能更多的体会音乐中的美，乐器什么时候学都不晚。任何一种乐器的基本技巧，只要跟随主流的教学方法练习2-3个月，就可以超越绝大部分外行。至于今后能弹成什么样，更多的是靠兴趣和对音乐的冲动。
有的时候，音乐是一种复杂的艺术形式，需要比较高级的理解能力才能体会其中的美，这种东西的窗口期就不明显。
本篇内容来至得到《卓克· 科技 参考》
闫凤岐人物简介
最让我印象深刻的也是世人最印象深刻的，
他那么就是《十万个为什么》，
可以说这是我启蒙的读物，
让我了解到了这个地球，
这个世界的万物。
闫凤岐
闫凤岐还完成了《伯阳——老子故乡》、《伯阳镇志》、《八景话伯阳》、《家庭婚姻和夫妻关系》、《清明节》、《迎战暴风雨》等近10万字的创作。老人说，他痴迷写作，是为了打发孤寂、忘掉烦恼，是为了能给自己一个精神寄托。可是随着年岁的逐增，看着这些他用心血积攒而出，却从来没有公开发表过的文稿，不由黯然伤神。
中文名：闫凤岐
国籍：中国
民族：汉
出生地：中国
职业：作家
代表作品：《伯阳——老子故乡》、《伯阳镇志》
人物简介
来到麦积区伯阳镇你就会发现这里的果农几乎是每人手里都拿着一本名为《天水花牛苹果集》的小册子，这本册子将果树的修剪、管理技术以老百姓读起来朗朗上口，通俗易懂的七言诗形式表达出来，这本小册子的就是今年已经78岁的农民闫凤岐花费近30年时间创作出来的，而他也因此成为伯阳镇知名“作家”。
这本天水花牛苹果集就是闫凤岐老人编著而成的，他以七言诗的形式，用老百姓最顺口的语言介绍了果树的修剪和管理技术，，虽然这只是一本薄薄的小册子，却倾注了老人大半生的心血。
人物生平
闫凤岐说，他之所以能写出《天水花牛苹果集》主要原于1964年春天，生产队组织他们学习果树栽培技术，可是当时很多人学完后不知如何把知识转化为操作技巧，果园照旧是放任自流、果树爱怎么长就怎么长，也不去修剪。看到这一现状后，闫凤岐便开始酝酿他的想法。
闫凤岐说:那就是天天在树底下观察，甚至蹲在底下不回家，突然就发现如何写就比较通俗易懂，写的比较像一点，其他人看了学习起来容易，改正错误也容易。
闫凤岐创作之路就这样开始了。这期间，他也常遇到很多困难，有时甚至为了一句话要花去一个礼拜的时间，反复进行琢磨。
闫凤岐说:最困难的就是放任不管的这些树，乱七八糟没办法剪，没有形状，这些树(写)是最困难的。06：17经过一个多星期，就这几句话。“如果果树属放任，同龄枝密成光棍。树势生长很旺盛，就是年年不结果”。解决的办法就是，“盯准瞅稳疏大枝，对它的小枝必须忍”，因为结果子的是小枝条，遮光罩枝的是大枝条。
几十年下来，闫凤岐将总结出的这些读来顺口、听来顺耳、通俗易懂的话，记满一本又一本笔记本。终于在2007年10月，他完成了这本《天水花牛苹果集》。全书囊括花牛苹果的历史、不同果树的修剪及管理知识。
闫凤岐说:每个大队修剪过果树的这些农户，基本上把我的作品都抄下来了，过来过去念的这些顺口溜都是我的东西。11：10感觉到是一辈子的积蓄，给后人留下一点点东西，不后悔。
闫凤岐不仅在果树方面深有研究，而且对老年人的生活现状也是非常地关注，他写成这首共十三部分，近三千字的七言长诗，人生老来难。就生动形象的道出了老年人的境遇，也阐明了百善孝为先这样一个道理。
闫凤岐的这部人生老来难，文章第一、二部分描写久病床前无孝子这样一个现实，中间很长篇幅，写出了老年人在丧偶后的孤单、寂寞，以及想再婚配却遭到儿女反对后的无奈。结尾部分则写出了老人对国家好政策的切实感受。
闫凤岐说:我写这本书的意思就是留给后人，对老人要孝顺，要让子女孝顺自己，你首先就要孝顺大人，从本身做起。
人物成就
除此之外，闫凤岐还完成了《伯阳——老子故乡》、《伯阳镇志》、《八景话伯阳》、《家庭婚姻和夫妻关系》、《清明节》、《迎战暴风雨》等近10万字的创作。老人说，他痴迷写作，是为了打发孤寂、忘掉烦恼，是为了能给自己一个精神寄托。可是随着年岁的逐增，看着这些他用心血积攒而出，却从来没有公开发表过的文稿，不由黯然伤神。
闫凤岐说:(这些文稿)希望有关部门做以参考，引起社会的(关注)，给社会留一个纪念。得到有关部门的许可和认可，供应社会，至于报酬这些我不需要任何报酬，等于我没有白白地活一世。
老有所为，老有所乐，闫凤岐不但以自己的方式记录了果树的修剪、管理技术，他身上那种自强不息的精神也时刻激励着我们。
田间地头“爬格子”——访农民作家闫凤岐
观赏枝繁叶茂的参天大树,人们会惊慕它眼前的茁壮,然而当初它的芽儿,却浸透了奋斗的泪泉,洒满艰辛的汗水!长年同农田打交道,却又笔耕不辍的闫凤岐老师,把毕生的精力都挥洒在写作上,并为之付出了别人难以想象的艰辛,因此,人们都称他为同农田打交道的“作家”。
三月的天气,像小孩子的脸说变就变,出门时的一场春雨,让我们略感几分寒意,但当我们来到麦积区伯阳镇虎头村时,天公作美,云开雾散,天空放晴。这时,我们的心情也随之荡漾开来,一眼望去,闫凤岐老师已等候在那里。眼前的他精神矍铄,笑声朗朗,要不是提前从朋友那儿得知,谁也不会把他与七十多岁高龄的人联系在一起。
跟随闫老师,我们来到他家,院子干净整洁,一尘不染,三面有房,主房的廊檐前栽植着木绣球、荷包花等花卉。没有盖房的一侧摆放着各种盆花,一点小小的菜地里种着韭菜等蔬菜,一株丁香花正在盛开,淡淡的香味扑鼻而来。走进闫老师的屋里,摆设虽然简朴,但非常干净,处处透出主人的干练和治家有方。和闫老师寒暄过后就直奔主题,闫老师拿出了一个小木盒,打开木盒,全部是闫老师的手稿笔记。在闫老师的介绍下,随手翻阅笔记,只见上面记着通俗易懂,容易记忆的顺口溜文章,内容包含着果树修剪、栽培、管理等方面的知识。而他的科普文稿,在以果业为主的伯阳镇广为流传。
他所记的笔记,主要以抒情散文讴歌党的好政策给农民生活带来的巨大变化；以时评文体为主,大声疾呼、大声呐喊,倾诉了老百姓的心声；还有游记、传说、地名的由来等,随便读来都绘声绘色,犹如身临其境。问及闫老师当时的创作心情,他随手打开多年来他所记的笔记和一沓沓的文稿,脸上写满了成功的喜悦,轻手翻着视如珍宝的笔记,开始给我们滔滔不绝地介绍。讲到每一篇作品时,他展开丰富的想象,绘声绘色的解释创作背景,如数家珍。看着那一本本厚厚的笔记,看着闫凤岐老师那激动不已的心情,也让我们为之动容,感慨颇多。这时,我深深感到,那木盒内装的不是笔记,而应该是闫凤岐老师为之努力一生、孜孜不倦追求一生所凝聚的心血!
是什么力量能使他如此坚持?据闫凤岐老师的女儿讲,闫凤岐老师原是天水师范专科学校的高材生,毕业后教书育人。在那不堪回首的年代里,他和很多人一样,没有如愿以偿,有才无法施展,于是他就返回农村开始了他的务农生涯。这样,由于农村的消息比较闭塞,他因此与机遇失之交臂,在田间地头一干就是半辈子。
但是,对于大多数人来说,一次失利过后,就会放弃自己的追求。可是,闫凤岐老师却不这么想,他认为,有时候,现实很无情,梦想却可以让他觉得温暖,看到希望。是的,每个人都可以有梦想,但如果不付诸行动,就永远不会等来梦想实现的这一天。
闫凤岐老师的性格决定了他的一生,坚强、执著,只有自己没想到的,没有自己做不到的。因此,他在干好田间地头的活外,开始重拾儿时喜好写作的兴趣。他想,大多有成就的大作家,一般出自墨香之家,可我一定要成为田间地头的土“作家”。
好事多磨。他当农民无怨无悔,坚持劳作之余,利用自己扎实的文学功底,笔耕不辍、书不离手,把科技知识自己融会贯通后,把农村喜闻乐见的事,编成顺口溜写出来,便于村民记忆,浅显易懂,运用在果园管理中,让村民真正得到了实惠,尝到了甜头。
梅花香自苦寒来。2007年他出版了《天水花牛苹果集》,全书囊括花牛苹果的历史、不同果树的修剪及管理知识。这本《天水花牛苹果集》就是闫凤岐老师以七言诗的形式,用老百姓最顺口的语言介绍了果树的修剪和管理技术,虽然这只是一本薄薄的小册子,却倾注了老人大半生的心血。
后来,并在此基础上,闫老师为了宣传伯阳,使伯阳成为天水旅游线路上的重要组成部分,他走访老人,翻阅大量的史料,整理修编出《伯阳的传说》、《伯阳的来历》等等文稿,还有《伯阳镇志》、《伯阳——老子故乡》、《清明节》、《八景话伯阳》、《家庭婚姻和夫妻关系》、《迎战暴风雨》等近10万字的创作。他如此痴迷写作,是为了打发孤寂、忘掉烦恼,更是为了能给自己一个精神寄托。
翻阅着老人一行行、一页页、一本本用心血浇灌出来的笔记和文稿,耳听着闫老师娓娓介绍的细语,我们深刻感受到,老人是在和时间赛跑,并在自己有限的生命岁月里干着自己无限的事业,无限的追求,为人类创造着无限的财富!
和闫凤岐老师的一番倾心谈话,真有“听君一席话,胜读十年书”之感。愿闫凤岐老师继续干自己喜欢干的事情,写自己想写的东西,也希望闫老师的这些文稿不仅给自己有了精神的寄托,更能成为我们学习的资料。
是的,每个人的生命之初,都如同一张白纸,你的每一个选择都会为人生画卷添上一抹色彩。但是,只有怀惴梦想,我们才会用心、用毕生的精力去完成这幅壮美的人生画卷。闫凤岐老师在同农田打交道的同时,墨香伴随他的每分每秒,正因为农耕不息,笔耕不辍,他的人生才如此多姿多彩,朴素中见真奇,平凡中显伟大。
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