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无土栽培活动总结（精选9篇）

　精彩的活动已经告一段落了，相信你会有不少的收获吧，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。写活动总结可马虎不得哦，下面是我为大家整理的无土栽培活动总结（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

无土栽培活动总结1

　20xx年8月7日（周五）下午，在六约社区党群服务中心的“六约社区无土栽培科普实践基地”里，正在如火如荼开展“大手牵小手，亲子共栽培”的亲子无土栽培活动。据悉，本次活动由六约社区党委、工作站主办，联合党群服务中心，倾情为辖区二十余组家庭提供的一场科普活动，也是一场六约社区为创建文明城市助力的一场民生服务活动。

　二十余组家庭分成三组，依次前往无土栽培科普时间基地。本次活动主要以亲子共同学习与实务操作的形式开展。在活动现场，家长带着小孩子认真听着讲师科普无土栽培技术、种植菜苗的技巧等来源:----https://wzwebi.com/xwzx/202412-51.html。

　在简单讲解过后，亲子家庭逐一“上阵”。家长与孩子们通力协作、小心翼翼地种下这一株株小菜苗。孩童们动作轻柔、场面温馨，现场气氛可谓是既和谐又友爱。

　本次亲子无土栽培活动的开展，不仅让辖区内的亲子家庭感受到共同学习无土栽培科普知识的乐趣，更让家长体会到亲子互动和沟通中可能存在的问题，便于今后在家庭成员相处过程中关注和提高沟通的有效性。

　今后，六约社区党委也将继续借助无土栽培科普基地平台，积极谋划更多亲子互动活动，助力梦想起航，让孩子们的插上翅膀，自由翱翔。

无土栽培活动总结2

　近日，四（11）班开展了以“让绿色扮靓心灵”为主题的综合实践活动，学生们通过无土栽培圆了自己的“田园梦想”。无土栽培是以水、草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术。绿油油的生菜、油菜、空心菜，羞答答泛着绿意的豌豆苗，等等，不同种类的蔬菜在师生的精心培育下茁壮成长。

　无土栽培实践活动在学期初就已经启动。学校提供一块教学区作为日常活动基地，为班级发放了无土栽培的种子等相关材料，学生们根据自己的兴趣爱好，组成了活动小组。为了让同学们更直观具体地观察和了解蔬菜的生长过程，学校建成了“无土栽培生态体验室”，同时举办了“蔬菜爱心领养”活动，很多同学把蔬菜秧苗带回家中精心培育。同学们和父母一起培育蔬菜，遇到问题共同探讨，并通过上网或咨询专家寻找解决方法。不少学生还为蔬菜建立了成长档案，看着自己精心呵护的蔬菜一天天长大，写下了一篇篇图文并茂的观察记录。一些学生还饶有兴致地为记录和照片取了十分有趣的名字，比如；“来吧，该喝水了来源:----https://wzwebi.com/xwzx/202412-104.html！”“宝贝：你又长高了！”“亲：补点营养液吧！”……

　在同学们的精心照料下，一棵棵果蔬幼苗茁壮成长。一段时间后，班级将举办无土栽培果蔬展示活动。活动中同学们普遍对蔬菜的生长过程感兴趣，无土栽培作为学校综合实践活动的重要内容之一，受到孩子及其家长的热烈欢迎。活动的开展，不仅使同学们掌握了无土栽培的方法，还认识了植物的整个生长过程，拓展了知识，增强了体验，学会了合作，懂得了感恩来源:----https://www.nanren30.com/xwzx/202412-8.html。

无土栽培活动总结3

　为了丰富社区居民日常文化活动，宣传无土种植健康绿色植物。在科煦社区文教干部组织下，组织社区居民在9月24日下午社区活动教室，开展无土栽培活动。参与人数28人。来源:----https://wzwebi.com/cshi/202501-228.html

　活动中，社区文教干部邀请到专业种植老师为居民详细讲解无土栽培的技术、特点。并讲解了栽培后的植物健康性，食用安全性。并现场发放栽培用工具、种子。手把手教居民们如何操作。并且带来了种植成品，请居民们鉴赏。

　通过这次活动，社区居民们了解到无土栽培的实用性，健康性。通过老师的指导，居民们掌握了居家栽培绿植的技巧。居民们反馈这次活动丰富了居家种植的知识，并且学会了先进的技术，不用土壤可减少居家带来的卫生隐患。栽培后的植物也可食用。居民们非常喜欢这样的活动。我们社区工作者响应居民的需求会持续开展这样的活动，给社区居民带来丰富，健康的业余生活。

无土栽培活动总结4

　20xx年8月28日，西城区园艺文化推广中心玫瑰园驿站来到广内街道广安东里社区，为居民朋友普及无土栽培知识。

　如今绿色农业在立体培养架上尝试无土栽培技术，植物的.生长依靠营养液。立体支架减少了空间浪费，不须使用化肥和农药，也减少了对环境与水的污染破坏。

　这种比较新颖的种植方式还可以推广到家庭中，比如利用喝过的酸奶杯，巧妙地打造成无土栽培器皿，既节约又环保。

　这时有位居民结合刚刚学到的知识点提问，酸奶杯是塑料制品，用它做器皿岂不是成了“石油农业”？这个问题提得非常好，绝大多数国家处理塑料垃圾的方式是堆积、填埋、焚烧，而这几种的处理方式对环境的污染是不可避免的，尤其是塑料垃圾的不可降解性，对我们今后的生存环境产生难以估量的影响。来源:----https://wzwebi.com/xwzx/202412-115.html

　酸奶杯属于安全级别较高的塑料，用它做无水栽培器皿，不会将毒素传给植物，反而废物利用，做到了环保生活。

　今天现场来了三位“小学霸”，曾在学校中有过种植经验，对种子的相关知识有一定的了解，还有一位经常在家中用水培技术为爱猫种植猫草的居民，她们的参与使活动氛围很活跃，老师提出的问题都回答得特别棒。

　活动结束后，大家就有机种植的相关问题进行了热烈的讨论交流。

无土栽培活动总结5

　秋天是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。10月11日，越西县北城小学和县农文旅投公司联合举办主题为“走进大自然、有我一棵苹果树”的果树认养活动正式开始。此次活动从11日持续到17日，每天有五个班学生参加活动。

　今年来，越西县中小学校与县农文旅投公司联合在越西苹果主题公园，举办果树认养活动。活动以课外实践教育为目的，让中小学生在实践中，增强动手能力，领悟科学在生产中的重要作用，提升学习科学知识的兴趣。

　活动中，孩子们首先参观了温室大棚的无土栽培基地，听取技术人员对无土栽培技术知识的讲解，现场参观了无土栽培的芹菜、辣椒、西红柿等蔬菜，并纷纷用纸和笔记录下学到的知识和心得体会。随后，步行穿越整个苹果园区，感受5600亩苹果园的规模和美景。来到越西县现代农业产业园区展示大厅，孩子们了解了园区的基本情况和5G智慧技术在苹果生产中的应用，观看了越西县现代农业产业园区宣传片。随后，孩子们进到果园，把写有自己名字和愿望的卡片挂在了喜欢的树上，对苹果树进行了认养，并把成熟的苹果采摘带回家，采摘体验把活动推向了高潮。

　通过活动，让孩子们在参观现代农业产业生产模式的过程中，领悟到了知识在生活中的重要性，感受到了科技在生产中的重要作用，进一步激发他们学习科学知识的动力；让孩子们与大自然来了一次亲密的接触，感受到了秋季丰收的美好。

无土栽培活动总结6

　为延续节日氛围，分享耕种成果，迎中秋后的第一个工作日，六约社区党群服务中心社工于2021年9月22日上午特邀社区长者们前往无土栽培种植科普基地，齐聚一堂，追忆历史足迹，重温农耕乐趣。

　采摘前，六约社区党群服务中心社工主任韩进燕为长者们普及新型农业技术采摘种植方式，讲述由传统农业到科技农业的更迭变化，打破众人对传统农业种植的桎梏，刷新老人认知对现代农业生产的认识，并将绿蔬苗带到现场，以实务示范无土栽培采摘要点，科普无土栽培特点。

　在六约社区党群服务中心社工的带领下，长者们在社区党群服务中心“党建书吧”内浏览党史书籍，吸纳文明成果；透过VR设备，跟随长征步伐，重回历史现场；穿梭红色长廊，探索党的成长脉络，追忆光辉事迹。

　时代更替流转，技术高速发展，此次采摘之行，结合党史回顾与科技助农内涵，把握过去、当下、未来的时间脉络，围绕农业科技发展梗概，邀众人齐聚共追忆历史往昔，眺望科技引领时代变化之前景，令众人充分感受到充满“生活之美”“自然之乐”的人文社区家园之关怀与温暖。

无土栽培活动总结7

　疫情防控期间，学校延迟开学，孩子长时间待在家中，日常的生活也受到影响，为了丰富孩子的居家生活，增强孩子的防控意识，进一步增加亲子之间的感情，4月26日-5月6日，云城街社工站家庭部在线上开展了“种下希望，收获童话”无土栽培亲子小组，该小组旨在通过亲子学习无土栽培增进亲子之间的了解，辖内有8个亲子家庭参加了小组活动，共服务了96人次。

　小组前期，社工向组员介绍了小组活动的目的，然后组员间的相互认识，随后社工通过视频、文字和语音的方式介绍什么是无土栽培和怎样用育苗盘浸泡种子和育苗。接着让组员通过观察苗期管理播种后的浇水、控温方法了解无土栽培的知识。小组的后期社工引导小组员分享培植芽苗的心得，然后由家长用文字的方式介绍从开始怎样教会孩子认识种子，到种子发芽，怎样相互合作喷水、控温，每天观察芽苗的生长过程分享到群里。期间还穿插了防疫知识的宣传，缓解疫情期间家长和孩子的焦虑情绪。

　此次活动，不仅增加了亲子的接触，同时也增进了亲子相处的技巧，让亲子间更深入了解，发现孩子的优点，通过组员的反馈，学习到了无土栽培的知识。

无土栽培活动总结8

　近日，襄阳市大庆路小学充分利用校园文化阵地，从学生年龄特点出发，利用学生的活动课时间，依托本校科学实验室，组织3—6年级的同学开展了“无土栽培、变废为宝”的实践活动。

　学生们利用家里的废旧洗衣液瓶或者饮料瓶等等，用灵巧的小手把它们变成一个个有趣的容器，有的是可爱的兔子、有的是萌萌的小猪、还有翩翩起舞的蝴蝶……孩子们把做好的容器装上水，栽上绿萝、吊兰、铜钱草等等绿色植物，原本要丢弃的废物变身成一件件美化环境的装饰品，装扮了教室和校园。

　通过这样的活动，不仅把一些废旧物品合理的利用，还培养了学生的科学态度、科学精神，使学生更多的将已有知识应用到实践中，从中体验科学探究与实践的乐趣，让学生在充满合作机制的个体与群体交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，使学生的动手能力得到有效的提高。

无土栽培活动总结9

　10月27日下午，松泉中学组织部分学生开展了“无土栽培”室外体验活动。

　学生们参观了校园无土栽培实验基地，他们认真听取了工作人员的讲解，了解了无土栽培技术的基础知识，学习了栽种蔬菜的步骤和技巧。最后在家委会工作人员的协助下，学生们自己动手栽种蔬菜，在实践中收获真知，在学习中亲近自然。高年级学生也主动担起照顾低年级学弟学妹的责任，师生们寓教于乐，其乐融融。

　曾挺宇校长来到活动现场，与师生一起互动，他就如何深入开展无土栽培室外活动与家委会会长寇莹莹女士进行了交流。

　本次活动得到了学校领导的全力支持和家委会的密切配合，取得了较好的教育效果来源:----https://nanren30.com/bkjj/202412-88.html。组织学生体验无土栽培技术，有利于加强实践教育功能，在实践中让学生亲身体验、学有所得，从而提高学生的综合素质，更好地适应社会的发展。

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　 二、用心参与课题组听课，并心下自己的点心得

　本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课，搭配中的学问。课后与组内老师一齐讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一齐反思。来源:----https://62v5.com/cshi/202501-197.html

　 三、今后努力方向

　1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

　小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和潜力方面具有了必须的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步构成了对个体和社会生活方式的思考潜力、决定潜力。他们不满足于单纯的书本知识的理解性学习，具有参与社会生活的愿望，且具有必须的社会实践潜力。拓展学校教学活动空间和活动资料，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。

　2、转变学生的学习方式，发展综合实践潜力。

　设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。透过综合实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。综合实践活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。

　综合实践活动总结（七）：

　这学期我们综合实践活动课题组对今年流行个人装扮进行了课题研究。来源:----https://wzwebi.com/zhishi/202412-124.html

　在这次活动中我们学会了很多，了解了很多关于服饰搭配的知识，让我获益匪浅。在今后的实践中，我也将运用到这些知识，为我的生活添姿加彩。

　经过这次研究性学习，我感受到这种活动的重要性。社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的潜力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨潜力和理性的思考潜力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会持续同步发展做到与时俱进，不与社会脱节。我也了解到一个人外在形象是很重要的，他给别人留下的印象，会为你赢得多一份欣赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上，那么，我们小组针对这一实际问题来研究这个课题，来为我们的同学带给更多的推荐。

　我也了解了今年的服饰搭配知识，对我们的学生生活很有用处，所以，我觉得我们就应在以后的研究中多进行这方面的研究。

　不同性格的人选取服装时应注意性格与色彩的协调一个人的服装颜色务必与周围环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。

　我们要使服饰的色彩搭配协调，原则上，就要尽量使得服饰的色彩属于同一色系。这是一种最基本的搭配方法。要是再结合上面介绍的极色、辉光色的灵活搭配运用，就能使你的服饰搭配得心应手，千变万化！

　综合实践活动总结（八）：

　一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!

　这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。

　有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢来源:----https://wzwebi.com/cshi/202501-161.html!

　即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必须要坚持到最后。但是还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍然难受，被妈妈接走。

　这天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过群众生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受!

　虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆!

　综合实践活动总结（九）：

　所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.来源:----https://nanren30.com/xwzx/202412-101.html

　本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动.注意做到以下几方面:

　1，基于学生的需要，动机，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.

　2，回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程资料.

　3，立足实践.不再局限于书本知识的传授，2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的.实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题.个性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力.

　4，着眼创新.着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题.在这一过程中，学生的想像力和创造力能够充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新，以培养这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在用心探索，主动实践的过程中，不断地有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础.

　综合实践活动总结（十）：

　课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。

　一、实践方面

　首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究，并按开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动资料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。

　其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

　在对一、二年级学生的知识、水平、潜力、兴趣爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与用心性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

　第三，我们思考到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们透过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

　第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的主角把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式务必得以转变，务必是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级群众探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“群众评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、潜力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一齐存入学生的课程材料袋。透过使用手册与未使用手册两种班级的实验比较，我们发现，手册十分适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否能够思考运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

　二、思考

　回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

　1、综合实践活动主题的选取过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选取并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选取并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的用心性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。来源:----https://wzwebi.com/cshi/202501-188.html

　2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

　3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。来源:----https://www.nanren30.com/cshi/202501-217.html

　4、活动研究的深度、广度，教师如何把握？

　5、如何调动学生全员参与面，个性是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。

关于“无土栽培活动总结”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！来源:----https://62v5.com/cshi/202501-215.html