如何在科学小实验中激发小班幼儿科学探究的-东泰百科网

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科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉,从而能随时了解幼儿的兴趣所在,能从幼儿的兴趣出发,更有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养,也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿自主活动,主动地进行探索活动,从而来培养和发展幼儿的探索能力。一、培养探索兴趣,激发幼儿的探索欲望。杜威说:“兴趣是生长中能力的信号和象征。”兴趣是幼儿学习和发展的动机、力量,兴趣使幼儿敢于冒险,并使活动得以维持。幼儿没有兴趣,就缺乏真正的动机,而好奇心是兴趣的先导,是求知欲望的生长点。因此,我们在提高幼儿兴趣的同时,首先必须要激发幼儿的好奇心。 1.结合自身的体验和特点,引导幼儿探索。科学教育的内容十分广泛,上至日月星辰、雨雪雷电,下至花草树木、鱼虫鸟兽,幼儿都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,他们问这问那,什么事都喜欢寻根刨底的追究。为了培养幼儿不怕说错、做错,没有顾忌地展开思维活动,让幼儿的思维处于开放的活跃的状态,在自由活动的时间,我总是与孩子们一起聊天:“为什么一天中会有白天和黑夜?”“为什么人在冬天呼吸时会呼出白气来?”“宇宙、天空会是怎样的呢?”……孩子们在与教师没有顾忌、相当宽松的环境中,逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。如:在秋天,我带孩子们到野外秋游,让孩子们寻找大自然中的“秋宝宝”,感受一下秋天的美景。孩子们格外兴奋,纷纷找到了自己心目中的“秋宝宝”。有的说:“我发现梧桐树叶落下来了”;有的说:“美丽的菊花开了”;有的说:“秋天的田野里,到处是金闪闪的”;还有的说:“秋天的空气最新鲜、最舒服”。大家你一言、我一语,通过亲身体验和感受,找到了答案,可以看出,这是一个孩子感兴趣的活动,在这个活动中,孩子自己的想法,自己的意愿都得以体现。又如:为了让幼儿辨别生熟鸡蛋,我先给每个幼儿提供了生熟两个鸡蛋,引导幼儿自己旋转鸡蛋玩,从中发现生熟鸡蛋的转速不一样,转得快的是熟鸡蛋,也可引导幼儿把鸡蛋放在耳边摇晃,了解有声响的是生鸡蛋,没有声响的是熟鸡蛋。通过动手操作,积极动脑而获得的经验总是令人难忘的,而成功的喜悦又会激起幼儿更高的探索热情,使他们产生强烈的学习主动性和积极性,从而养成积极探索的习惯。还如科学小实验“乒乓球为什么不会掉下来”,我提出只用一只手,替乒乓球和瓶子“搬家”,幼儿尝试了一下,有的说用胶布把瓶口粘住,有的说把瓶子倒过来放,还有的说用胶水把乒乓球粘在瓶子里,从老师的操作中看到了乒乓球不停地作圆周运动时就不会掉下来的现象,他们情不自禁地鼓起掌来,同时对现象产生了兴趣,激发了动手探索的愿望,在他们探索尝试过程中,一次又一次观察操作直到获得成功。他们从中了解了生活中的离心力现象,孩子们也就越来越喜欢探索科学现象,养成了探索事物的兴趣,培养了敏感、好奇、好问的习惯。 2.创设创新的环境和氛围,鼓励幼儿探索。环境是一种氛围,环境具有熏陶影响潜移默化的作用,所谓“近朱者赤,近墨者黑”讲的就是这个道理。萌发幼儿的创新精神,特别需要营造鼓励和强化幼儿创新意识和创新行为的氛围。幼儿对他所生活的环境会非常关注,因此,我们在活动室内设置了科学活动区、自然角等有益操作的环境,张贴一些生动、直观的科技挂图,配备一些试管、量杯、颜料、天平,放大镜、温度计、指南针、电线、开关、磁铁以及制作的万花筒、摇筒、响筒等。使幼儿能时时处处处于观察探索的环境中。在认识磁铁时,我在科学区里提供了大量的铁制品和其他材料制成的物品,先让幼儿用磁铁去吸各种各样的东西,让他们自己去发现磁铁的奥秘,再提供材料让幼儿去探索:为什么有的东西磁铁吸不起来,而如果在布片下放一块铁,那么布片就会被吸起来呢?从而让幼儿了解磁铁的传导性。在活动中我常对幼儿说:“让我们试一试”“当然可以”一类的话,在鼓励、表扬、支持、肯定的环境中,幼儿有更多的自主、自由的机会。而幼儿的活动更积极、更主动。我还经常围绕主题活动,布置诸如“风的形成”“好玩的水”“有趣的镜子”等,让幼儿感知科学的奥妙,对科学产生浓厚的兴趣。例如,我为幼儿提供了各式各样的有趣的镜子,有使图像变大的放大镜,有看得远的望远镜,有变化多端的多棱镜,有使人发笑的哈哈镜(凹、凸面镜),还有色彩斑斓的万花筒。幼儿在摆弄这些镜子时,不仅了解到各种各样的镜子及其产生的许多科学现象,而且使他们的观察力、想象力得到不同程度的提高。再如开设自然角,选择一些常见且易于管理的树木、花卉、蔬菜,如小麦、蚕豆、水仙花等,还可以饲养一些小鸡、小兔、小金鱼、小乌龟等,让幼儿经常地亲近自然,认识自然,让幼儿在观察中不断发现新情况,增长新知识。

你带孩子去天文馆、博物馆这样的地方时，一般如何引导孩子了解科普知识？

《儿童版十万个为什么》故事书是由袁宏宾等主编的一本书。

《儿童版十万个为什么》简介：

书中讲述的都是儿童感到好奇的问题，包括了人类、动植物、天文、地理、科技、交通、军事等问题。该书向儿童们展示了一个色彩斑斓的知识世界，它启发儿童积极思考、大胆想象，充分发挥自己的智慧和创造力；它引领儿童渴望求知，让他们在求知路上快乐前行！

它缤纷多彩，内容广泛，像博学多才的智者，可以时刻的向它寻求答案；它趣味盎然，图文并茂，像五彩斑斓的拼图，可以让孩子的心智得到尽情的发挥；它启发智慧，开拓视野，像开启知识之门的金钥匙，可以让孩子获得无尽的知识宝藏。

21世纪是一个知识大爆炸的时代，孩子能否拥有一个美好的明天，知识是关键。为了帮孩子们学会求知，家长应注重对孩子的正确引导和向孩子推荐有价值的图书，让孩子培养良好的阅读习惯，以便增强孩子的知识积累。

《十万个为什么》内容：

《十万个为什么》的主要内容是包罗万象、融合古今，涵盖了宇宙、地球、自然、社会、科学、历史、人类、艺术等方面最令儿童感到好奇的问题，全面展示了一个绚丽多姿的知识世界，让孩子们轻松愉快地在求知之路上快乐前行。这是一部妙趣横生的知识问题书籍。

本书不仅能够巩固儿童课堂上所学到的知识，而且使儿童每天在课余之时都能了解变幻莫测的宇宙故事、丰富多彩的地球奥秘、复杂神奇的人体结构、千姿百值物王国、妙趣横生的动物世界、日常生活的科学道理、和五光十色的人类社会。

《十万个为什么》是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物，最新版本是第六版，第六版总主编是韩启德。50年来，这套书先后出版了6个版本，累计发行量超过1亿册，是新中国几代青少年的科学启蒙读物，已经成为中国原创科普图书的第一品牌。

它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。受其影响，冠以“十万个为什么”的图书层出不穷，成为少儿科普类图书的代名词。

提到科学启蒙大家都不陌生，我们小时候经常会有学校组织的课外活动参观博物馆，而对于幼儿科学启蒙，有哪些好办法可以让孩子高兴的接受并激发他们探索世界的好奇心呢？

对于低龄的宝宝来讲，兴趣好玩是他们追求的目标，看动画片是这样，看书是这样，了解科普知识也是这样。对于他们来讲，什么语言和我没关系，我能体会到乐趣最关键。

也是这个原因，我在孩子开始接触一件新事物的时候，一定要把 “好玩” 这一点给孩子呈现出来。我们不到一岁的时候，去海洋馆看鱼，去最大的湿地公园看各种鸟类和气候的影响。等孩子大点了，能自主翻看绘本的时候，我发现他特别喜欢托马斯小火车这个卡通人物，我问孩子想不想去看看真正的大火车，孩子马上点头答应。当在火车博物馆见到不同时期、不同造型的火车，孩子激动的不行，我趁机在一旁他能听懂的语言介绍火车的历史。同样我们参观了飞机博物馆。

也是这个原因，我在孩子开始接触一件新事物的时候，一定要把

“好玩”

这一点给孩子呈现出来。

我们不到一岁的时候，去海洋馆看鱼，去最大的湿地公园看各种鸟类和气候的影响。等孩子大点了，能自主翻看绘本的时候，我发现他特别喜欢托马斯小火车这个卡通人物，我问孩子想不想去看看真正的大火车，孩子马上点头答应。当在火车博物馆见到不同时期、不同造型的火车，孩子激动的不行，我趁机在一旁他能听懂的语言介绍火车的历史。同样我们参观了飞机博物馆。

又一次，我观察到孩子喜欢小猪佩琦里面乔治的恐龙，不停的哈哈大笑，我就问孩子，你懂不懂啊？孩子不管，看得哈哈大笑，他听懂了吗？其实也没有。后来我买来恐龙的科普书籍尝试着去给孩子讲一讲，孩子满脸的疑问，因为只有两岁不到，很难去理解这些科普知识。后来我带着孩子去参观了自然博物馆，看到了恐龙化石，了解到恐龙的演变和不同时期动物的进化过程。

通过画面和生活中的经历去理解这些科普知识，可能最开始理解一半，看的过程中理解能力逐渐增强。用这个思路激发孩子的好奇心，只要孩子感兴趣，科普之路并不遥远。

通过画面和生活中的经历去理解这些科普知识，可能最开始理解一半，看的过程中理解能力逐渐增强。用这个思路激发孩子的好奇心，

只要孩子感兴趣，科普之路并不遥远。

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