网上有关“三年级科学风向标的制作过程”话题很是火热，小编也是针对三年级科学风向标的制作过程寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

三年级科学风向标的制作过程如下：

教学设计教学内容：青岛版小学科学三年级上册第五单元第20课。教材分析：本课与“我的雨量器”都是实践性非常强的课，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的工具记录天气情况。

目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功乐趣。

教学目标：

1、在制作风向标的过程中，培养学生动手能力和创新能力。

2、在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。

3、会制作简单的风向标，并利用风向标观测天气来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-615.html。

知识拓展：

科学小知识：风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。

其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-464.html。来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202501-183.html

《科学风向标》是一档由科普中国与百度百科独家合作的系列科普直播栏目。

《科学风向标》是中国科学技术协会与百度百科权威共建的大型科普项目“数说科学”项目重要组成部分。

栏目邀请权威的天文、生命科学、信息科学、数理科学、地球科学等12大科学领域专家，以科学脱口秀的节目形式深度解读科学领域热点，通过有趣的谈话内容，为广大网友带来一场“科普知识盛宴”。

风向，是指风吹来的方向。一般在测定时有不同的方法。主要分海洋、大陆、高空进行确定。利用风向可以在人们的生活、生产、建厂、农业、交通、军事等各种领域发挥积极作用。来源:https://drill-pipe.com/zhishi/202412-91.html

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<电池的新生>

来源:https://shiyua.com/cshi/202412-37.html

星期天，我正在用复读机听英语，可听着听着，声音越来越小。我上前一看，原来是没电了。我正要向妈妈要钱去买电池，可又一想，一节电池1.5元，一次要用四节，而且新电池又会很快用完；再说丢弃的废电池还会污染环境……对了，我以前曾在书上看过旧电池的重新利用，我何不去试一试？于是，我走到书柜前翻找那本书来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-921.html。 这时，妈妈走过来问：“阳阳，你怎么不听了？”“哦，电池没电了。”“那还不快去买两节!”“不，我要自己制造电池。”妈妈不相信地看着我说：“你在做白日梦吧！”“您就看着吧来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-626.html！” 终于，我找到了那本书。按照书上介绍的方法，我找来了四节旧电池，剪刀、铁钉，用花的化肥做了点化肥水。为了让妈妈对我心服口服，我特意让她来帮我。我先用小剪刀把那四节电池的外皮撕了下来（不要把电池的原形弄坏），再用小铁钉在电池的表面扎几个洞，把化肥水灌进去，然后用蜡把洞口封上。这样就完工了。我把做好的电池放入复读机，虽然有电，但电量太小。我想，大概化肥水太少。我又做了一遍，还不行。 问题出在哪里呢？我又思索了起来。妈妈在一旁笑着说：“我说不行，你看，失败了吧来源:https://www.drill-pipe.com/cshi/202501-371.html！”我不甘心，想：做电池的电来源于化肥水，如果换其他的原料行吗？

后来，我又用同样的方法灌入了盐水，这次，复读机的电量足了，而且还用了好长时间。妈妈看了，高兴地说：“哈哈，这下电池厂要破产了！”

来源:https://shiyua.com/zhishi/202412-56.html

看来，废物也不一定没用吧！

关于“三年级科学风向标的制作过程”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！