网上有关“《我们知道的动物》教学反思”话题很是火热，小编也是针对《我们知道的动物》教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

本周正式进入了第二单元的学习，第一单元的学习根据活动手册填写情况，课堂表现情况等利用其他时间给孩子们发了奖品，希望他们能再接再厉，在各个方面做的更好。第二单元是《动物》单元，孩子们非常感兴趣，在之前就出现了有学生伤害蜗牛的情况，所以在这节课最前面，我先强调了爱护动物的重要性，使得学生有保护动物的意识。

1.表达：通过各个学科的听课学习，我发现锻炼孩子们的表达能力非常重要，有些孩子回答问题总是滔滔不绝，但说不到重点，有些同学却很难表达清楚自己的意思，有些同学说话声音又太小。所以必须锻炼学生回答问题简练，还有小组汇报的能力。

首先请同学们说一说自己喜欢的动物，老师先演示，说清楚需要表达的内容，比如：名称，毛发颜色，耳朵尾巴的特征，喜欢吃的食物，居住的环境等等，使得孩子能描述地更清楚。

研讨环节一年级的小朋友现在还是单独回答，其他成员可以补充，但我觉得可以采用小组汇报的模式了，这样增强他们的团队荣誉感，尽量锻炼到每一个孩子。

2.本节课是给每个小组发的动物卡片，观察活动环节需要他们先看，再画，最后互相交流，孩子们都喜欢画，相互交流就比较少，给出倒计时时间后老师还是要把握下学生活动的节奏，随时提醒改进。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　3.学习按物体大小进行简单排序,学习词越来越小。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　活动准备： 来源:https://drill-pipe.com/bkjj/202412-78.html

　1．五间由大到小的房子。来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-203.html

　2．五只小动物来源:https://drill-pipe.com/cshi/202412-125.html

　3．大老鼠手偶。

　活动过程：

　一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　二：教师有感情的讲述故事一遍。

　（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

　（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？

　（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）来源:https://drill-pipe.com/zhishi/202412-89.html

　三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看来源:https://www.zuogetu.com/cshi/202501-236.html

　四：游戏：

　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-309.html？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）

　活动延伸：

　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？大象走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小熊

　走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小兔子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小鸭子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-381.html！大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：请问这是小老鼠的家吗？小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！

　教学反思： 来源:https://drill-pipe.com/cshi/202412-122.html

　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-302.html。年轻的`我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续来源:https://drill-pipe.com/cshi/202412-37.html。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。请问，这是小老鼠的家吗?这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。来源:https://www.goduck.cc/cshi/202501-155.html

　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

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