《植物妈妈有办法》教案与反思-东泰百科网

网上有关“《植物妈妈有办法》教案与反思”话题很是火热，小编也是针对《植物妈妈有办法》教案与反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面是我为大家整理的《植物妈妈有办法》教案与反思，希望能帮到您！

　教学目标：

　1、会认12个生字，会写10个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　教学重点：

　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　2、识字写字。

　信息资料

　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　教学时数

　两课时

　 第一课时施教时间：9.7

　课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

　2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　3、掌握多音字“得”的不同读音。

　切入举偶

　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

　对话平台

　感知

　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

　识字

　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的'自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）

　赏读

　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　写字

　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　4、学生练习。教师巡视。

　一、情境导入，激发学习兴趣。趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。

　 二、初读课文，铺设感情基调

　自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

　还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？

　生答：我读的是“……”，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

　教学反思：

　本课是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。我在教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

　 第二课时施教时间：9.8

　对话平台

　导入

　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　诵读

　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　演读

　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　2、学生自由练背。

　3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

　讨论

　1、“四海为家”是什么意思？

　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　练习

　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　拓展

　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

　写字

　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　2、自己练写，小组评议。

　3、教师小结，指导重点。

　4、学生再练写。

　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

　伴教锦囊

小学一年级语文《会睡觉的植物》原文及教案

《植物的共同特点》

课时安排 1

一、教学目标

1.知识与能力

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-238.html。

2.过程与方法

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3.情感、态度、价值观

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

二、教材分析

1.教学重难点

教学重点了解植物的一些共同特点。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

2.教具学具准备

教师：水生植物和陆生植物的，植物一生的; 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

三、教学方法

探究观察

四、学习方法

合作讨论

五、教学过程

1.比较陆生植物和水生植物

1)回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。陆生植物

水生植物

2)思考：植物需要什么才能正常生长?请交流来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-197.html。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要什么?水生植物的生长需要什么?能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?

2.了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化? 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了，

主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么?

3.植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

六、总结

植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!)

幼儿科学常识植物有哪些部分教案

#一年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是考网整理的小学一年级语文《会睡觉的植物》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《会睡觉的植物》原文

　在一天的学习工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。

　有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。

　植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。　

篇二小学一年级语文《会睡觉的植物》教案

　教学目标：

　1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

　第一课时

　教学目标：

　1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

　2、有感情的朗读课文。

　教学过程：

　一、揭题导入。

　1、出示一些植物，学生叫出它们的名字。

　2、板书课题。

　3、指名都课题，齐读课题。

　4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？

　植物为什么要睡觉？来源:https://drill-pipe.com/xwzx/202412-115.html

　二、初读指导。

　1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。

　2、检查自读情况。

　（1）出示生字词，指名认读，正音。

　（2）指名读长句子，注意停顿。

　三、再读课文，理清脉络。

　1、指名分自然段读课文，正音。

　2、想一想，再填空。

　（1）第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

　（2）第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

　（3）第（）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。

　四、识记部分生字字形，指导书写。

　1、出示生字，组词，理解字义。

　2、指导书写。

　3、学生描红、临写。

　五、布置作业。

　1、朗读课文。

　2、抄写生字词。

　第二课时

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

　教学过程：

　一、复习导入。

　1、齐读课题。

　2、出示词语，开火车读。

　二、精读课文。

　1、学习第一段。（第一自然段）

　（1）自由读第一自然段。

　（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。

　（3）有感情的齐读第一自然段。

　2、学习第二段（第二、三自然段）

　（1）第二自然段。

　学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。

　有一种草，只要天一黑，他就睡了。

　指名读，读好关联词“只要……就……，”突出三叶草睡觉的时间。

　练习用“只要……就……”造句。

　到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。

　出示，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。

　引导学生联系生活理解“折叠”一词。

　齐读第二自然段。

　（2）第三自然段。

　a、自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-198.html

　b、交流，相机出示：

　夜晚，蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。

　c、表演朗读。

　2、学习第三段（第四自然段）

　（1）指名读。来源:https://drill-pipe.com/xwzx/202412-61.html

　（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？

　（3）理解词语：自我保护？

　（4）齐读第三段。

　三、总结全文，拓展延伸。

　1、演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。

　2、说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？

　四、识记部分生字字形，指导书写。

　1、出示生字，理解字义。

　2、指导书写，范写来源:https://drill-pipe.com/bkjj/202412-29.html。

　3、学生描红，临写生字词。

　五、布置作业。

　1、朗读课文。

　2、课外搜集小动物自我保护的资料。

篇三小学一年级语文《会睡觉的植物》教案

　教学目标：

　1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

　2、正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　3、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　教学重点：

　正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　教学难点：

　完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　教学过程：

　一、导入新课

　1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？

　2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？

　3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。完成题目“会睡觉的植物”问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-253.html

　4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。

　5、带着学生朗读所归纳的问题。

　二、读一读

　1、老师范读课文，学生认真听。

　2、按要求读一读课文。

　①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。

　②给课文标上小节号，每小节有几句话。

　3、检查朗读，随文识字。

　请学生逐节朗读课文，随文识字。

　4、出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。

　5、出示长句

　①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。来源:https://www.s0429.com/cshi/202501-478.html

　②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。

　三、想一想

　1、课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？

　2、它们是怎么睡觉的？

　3、它们为什么睡觉呢？

　老师提出问题，让学生在文中寻找信息。

　4、如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。大家试试看。

　5、拓展，还有哪些植物会睡眠呢？

　四、做一做

　1、出示词语

　折叠展开合拢低垂

　2、朗读词语。

　3、你能用手做做动作吗？

　4、你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？

　五、写一写

　1、习。来源:https://www.drill-pipe.com/cshi/202501-365.html

　习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。

　书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。

　2、作、休、你。提示：作，平舌音。

　①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽

　②示范。

　③生描红、临帖。来源:https://drill-pipe.com/cshi/202412-25.html

　3、每。

　①认识“母”部。

　②按笔顺正确书写。

　4、合。来源:https://s0429.com/cshi/202501-282.html

　书写要点：撇捺舒展，口字写扁。

　5、明。

　①字理解析。

　②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。

认知目标能识别植物"身体"的各个部分技能目标通过"拣菜"的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力情感目标体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-179.html

活动重点能识别植物"身体"的各个部分活动难点通过"拣菜"的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力

物质准备课件：一株黄豆的生长过程? 部分植物、盛菜的篮子植物"身体"各部分的分解图、白纸、胶水等

活动过程导入：

一、激趣导入，引发思考。

师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ (点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)二、主动探究，自主建构。来源:https://s0429.com/cshi/202501-268.html

1．发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)2．了解植物身体的各部分三、操作实践．加深认识。

1．幼儿自由讲述，教师参与讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2．幼儿分小组拣菜，并互相交流。

师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3．各小组派一个代表上来介绍。

关于“《植物妈妈有办法》教案与反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！