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一年级咏鹅拼音版：

yǒng é táng luò bīn wáng咏鹅唐骆宾王

é é é ， qū xiàng xiàng tiān gē来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-242.html">。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌 。

bái máo fú lǜ shuǐ，hōng zhǎng bō qīng bō。白毛浮绿水，红掌拨清波 。

作品赏析：

咏鹅是初唐诗人骆宾王七岁时写的一首五言古诗，这首诗开篇先声夺人，鹅，鹅，鹅，写出鹅的声响美，又通过曲项与向天，白毛与绿水，红掌与清波的对比，写出鹅的线条美与色彩美。

同时歌，浮，拨等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉，静态与动态，声音与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。据说这首小诗是骆宾王七岁时所作。头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜来源:https://www.jsnthtmy.com/cshi/202412-2885.html">。接下来的三句话，写活了鹅的神态来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-356.html">。

那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在以唱，更像是在向天歌唱来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-179.html">。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。

这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊。这是孩子们眼中的世界，是他们认识生活的开始，尤如小鸟冲向大自然，多么欢畅来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-184.html">。它让我们体会到了童心的童趣，纯洁了我们的心灵。

一年级诗歌怎么写

古诗《画》有2个自然段一年级。来源:https://www.mj-100.cn/cshi/202412-320.html">

古诗《画》原文：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

古诗《画》译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳人走近，可是鸟却依然没有被惊动来源:https://www.jsnthtmy.com/cshi/202412-1732.html">。

创作背景：此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的作者，有多种说法。一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分。

拓展知识：王维

王维（693年或694年或701年-761年），字摩诘，号摩诘居士来源:https://www.mj-100.cn/zhishi/202412-86.html">。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家来源:https://www.mj-100.cn/zhishi/202412-218.html">。

不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。其书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

其亦存诗400余首，代表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《王右丞集》《画学秘诀》等作品来源:https://www.mj-100.cn/xwzx/202412-41.html">。

王维山水田园诗的画意美

主要表现为两个方面。一方面是层次美来源:https://www.mj-100.cn/bkjj/202412-43.html">。王维的山水田园诗巧妙地运用了艺术构图手法，在诸多诗歌中均得到了体现。

例如《终南山》，诗人首先运用夸张的手法描绘了终南山的大轮，而这一轮廓只可远观，却不可近视，不然将使终南山丧失云雾缭绕的神秘美感；然后诗人身处终南山中，描绘了仿佛走在云端的景象。

接着诗人又置身于终南山中，眺望远处景色已经发生了变化，阳光照射下若隐若现的景象尽收眼底；最后诗人笔锋急转去找寻投宿的居所，并找寻到对岸山间樵夫的身影。

诗人与樵夫的出现，与终南山形成鲜明的对比，进而烘托出诗作的层次美。另一方面是色彩美。王维深知色彩的奥妙，用于创新，不为文体、题材所拘泥，吸纳前人的经验，大胆创新。例如《积雨辋川庄作》，诗人将大片浓绿的“漠漠”与葱葱浓绿的“阴阴”作对比，表现出极强的色彩对比效果。

一年级写诗歌，主要启迪儿童的思维，要直观、生动、形象、自然。比如课文中就有个例子：

“小时不识月，直呼白玉盘”又如：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”

创作一些浅显的介于儿歌和诗歌之间的句子，把一年级学生写诗的兴趣调动起来，如：

北风吹，

飘雪花，

堆雪人，

笑哈哈。

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