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小型风扇:马达，小硬纸片，导线，电池，，将小纸片插入马达，将导线连接好马达除，装上电池就可以。 小船：马达，电池，木块船(有放电池与马达的地方)，导线，连接好后放在相应地方就可以

小学生科技作品简单教程

我在上课外班时发现，放学后很少有人会主动把灯关上，而且学生们的座位都很分散，于是我们就想发明一种控制装置，能根据教室里人数多少自动启闭照明灯具数量，从而达到自动节能的目的。这样，我们研究出了教室照明节能控制器。”这是天津市上海道小学创造发明组的同学们告诉记者的，该发明在日前举行的“第七届壳牌美境行动”中获了奖。 该节能控制器就是在门口有一个计数器，进一个人加一个人，比如电脑程序设计进四个人亮一盏灯，这样进门以后，从进第一个人开始亮第一盏灯，满足四个人后亮第二盏灯，依次累加，这可以使学生们集中入座，适用于大学自习室或课外班，从而实现节能控制。 发明组负责教师付军对记者说：“我们学校每年都会参加科技创新大赛和壳牌美境行动的评选，一位学生在上课外班时，发现每次都有很多空座亮着灯，这样非常费电，所以有了改变这一现状的想法。放假时，懂得电控的家长把这个整套的工艺都教给了他，曾是大学老师的爷爷也在教他。他见到了实物，有了感受，再去理解程控的这些元件就会比较快。最终，在老师、学生、家长三方的共同努力下，发明成功出炉。这位同学现在虽然已经升入初中，但依然对发明创新非常执着，非常感兴趣，还在努力搞发明。他现在的老师还鼓励他尝试发明汽车收票计数器，也就是说上车可以加人，下车可以减人，这样导游可以很方便的知道车上人数是多少，从而增进了这名学生学习物理等课程的劲头，每天都是带着兴趣学习，使学习变得很轻松。” 其实，科技发明并不是非要大学生或专业发明人才能搞，创新对小学生同样重要。他们最善于“异想天开”，可以打开思维不受任何限制，教师们鼓励每一个学生开阔思路，并留意身边的小事，观察在学习或生活中遇到的难题，这很可能就是发明点。然后，老师再让学生们各抒己见，对该问题发表自己的观点或建议，指导他们上网查些资料，跟父母商量，多了解信息，即使有些发明已经出炉，也可以再根据原发明的缺点或特点进一步分析研究，研发新发明，并将作品推荐到各种比赛或活动当中，老师会给获奖作品申请专利，以鼓励同学们的创造性。在采访中，付老师对记者说的最多的一句话就是要从小培养学生们的创新能力，而发明正是激发他们这种意识的最有效方式。有一次付老师在外面执勤，一位学生看见她，马上就跟她说自己又有了一个新想法，这不是被动去问的，而是学生主动说的，这说明他已经具备了创新意识。 发明创新最重要的就是让学生们知道该怎样去搞发明，首先是先找发明点，再找困难及解决方法，另外还要培养动手动脑的能力，让他们在今后的人生中遇到困难不是去躲，而且去帮助更多的人。“平时我就告诉他们，其实每个人都可以有发明或者发明的机会，只不过没有发明成功的人是因为遇到困难就躲了，而有的人遇到问题会去想办法解决，他就有可能获得成功。这样就培养了孩子们的创新意识，使他们在今后的工作中也勇于创新，相信自己能有这种能力，变得自信起来，从而懂得学习和发明是互相促进的。”付老师意味深长的说。

关于小学生科技作品简单教程分享如下：

小学生对于科技的运用有着很高的热情，可以培养他们的创新意识。在进行小学生科技作品时候，我们可以根据不同年龄段的孩子的认知水平和兴趣爱好，开展一些贴近他们生活、简单易学但又富有实际应用的科技实践活动，以下是一个简单的教程：

1、玩具电风扇制作

材料：小风扇、锂电池、电线、透明塑料水瓶。制作方法：将小风扇拆卸下来，将其电源线插口处与锂电池相连。

使用透明塑料水瓶剪成最低4~6厘米高的圆柱形，将小风扇布置在上端的中部，并将整个风扇装置安装到透明塑料水瓶上，使风扇叶能够清晰地舒展，吹动空气。

最终将锂电池连接到小风扇的电源插口，并将整个物品装饰成像海洋生物或火箭等形状，增加兴趣性和美观度。

2、机器人绘画

材料：废弃电动车轮胎、马达、微型控制器、无线遥控、制作方法：将废旧轮胎的内侧破损部分剪成蛇形。将马达粘贴在轮胎的后部，将微型控制器安装在前端，并连接上无线遥控。

最后，将绘画笔头安装在机器人体上，并将它连接到微型控制器，然后编写合适的程序，启动机器人开始绘画。

3、智能照明控制

材料：光敏传感器、舵机、单片机、电线、故障灯头。制作方法：给出一个实验箱和多个触点。将光敏传感器放置在一定距离内并与触点相连。将单片机连接到触点和舵机进行控制最后，将舵机连接故障灯头，通过编程来实现这个照明智能控制系统。

简单的小学生科技作品不但能够让孩子运用自己所学，锻炼自己的动手和思考能力，还能够增强他们对于科技的热情，可以为他们未来的职业道路奠定坚硬基础。

在制作过程中，要注意材料的搭配、安全性和实用性等因素，同时也要帮助孩子理解科技发明对于生活的改善作用，让他们愉快地参与到科技创新的世界中来。

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