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b、p拼音本写法：?

m、f拼音写法：

扩展资料：

bpmf正确引导幼儿快速记忆及拼写

一、b

1、看图引出字母b。

小男孩手里有什么？对，有一个收音机，他们在听广播，大家跟老师一起念bbb。把广播的播读的又轻又短。

2、教师出示卡片b。

3、教师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

4、学生反复练习发b的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。

5、再引导学生看图找出b的形：“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：我听广播，bbb。右下半圆，bbb。

二、p

1、看图引出字母p。

爸爸和男孩在爬山坡。大家跟老师一起念ppp。把山坡的坡读的又轻又短。

2、教师出示卡片p。

3、教师示范发“p”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

大家把手伸开放在嘴边，发出p的音时能感觉到有明显气流。

4、学生反复练习发p的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。

5、再引导学生看图找出p的形：小男孩背心上的字母就是p。

6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：爬上山坡，ppp。右上半圆，ppp。

三、m

1、看图引出字母m。

两个孩子在玩摸人游戏，大家跟老师一起念mmm。把摸人的摸读的又轻又短。

2、教师出示卡片m。

3、教师示范发“m”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

4、学生反复练习发m的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）

5、再引导学生看图找出m的形：两个拱门的形状就是m.

6、教儿歌：一起来玩，mmm。两个门洞，mmm。

四、f

1、看图引出字母f。

教师出示另一幅，山上有一个大佛，爸爸带小男孩爬山就是来看这个大佛的。大家跟老师一起念fff，把大佛的佛读的又轻又短。

2、教师出示卡片f。

3、教师示范发“f”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

4、学生反复练习发f的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）

5、再引导学生看图找出f的形：爸爸手里的登山杖的形状就是f。

6、教儿歌：一座大佛，fff。一根拐杖，fff。

不是一样的，但大体来说样子差不多。因为拼音本是呈格状的，而英语本则是呈线状的。还有拼音本线与线的距离大，而英语本线与线的距离窄。

小学生学习拼音注意事项

1、能够在家长的辅导下，预习好新课，大部分的音节都能拼出来，但是拼读并不规范。具体说，就是声母、韵母、介母的音长（类似于音乐的音长）不对，正确的拼读方法用口诀的形式来掌握。

2、二拼音节的拼读方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。举例说明：ba,前音就是声母b，后音就是韵母a，简单说如果声母b用一拍的话，那么韵母a就要用2到3拍的音长。

3、三拼音节的拼读方法是：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。声指声母，介指介母。举例说明：jia，j是声母，i是介母（起中介、介绍的作用），a是韵母；j仍然要读得轻短，i要读得快，介母a读得要响。

4、整体认读音节的问题，现在，从学生的作业上看有的家长弄不清楚整体认读音节是怎么回事？所谓整体认读音节，就是把音节作为一个整体来认读，不再声母韵母逐一拼读。

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