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科普教育是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。

从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。

新中国成立以来，中国政府对科普工作一直非常重视。在新中国建立初期，就在中央人民政府文化部设立了科学技术普及局，负责领导和管理全国的科普工作。其后，在各部门、地方都设立了专门的科普管理机构。政府投入了大量资金建立了一批国家级科普场馆。从中央政府到地方政府，都设有科普专项经费，以支持科普活动。中国的科普经费主要以政府拨款为主。社会各界，包括科技界、媒体出版业、城市社区、企业等等，都积极投身于科普工作之中。

2002年6月，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是世界上第一部科普法。

2006年，国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》

2009年，南京市颁布了《南京市科学技术普及条例》

百度百科-科学普及

北京自然博物馆的教育活动

在城市公园开展自然教育的方法如下：

1、建设自然教育径。通过设置解说牌示、步道、栏杆和围板等，将公园内的自然环境进行划分，让公众在漫步中领略和学习自然知识。

2、开展自然科普活动。组织专家学者，通过现场讲解、互动体验等形式，向公众传授自然知识、环保意识和生态文明观念。

3、举办生态游戏活动。通过组织“生态寻宝”“生态拍照”等游戏，让公众在自然环境中学习和体验生态知识。

4、实施生态实践项目。通过在公园内进行生态修复和保护，让公众深入了解生态环境的重要性和保护方法。

自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案。

是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织。

教育的目的：

自然教育教学可以借助安静的观察，面向实际的测量技术，并且充分开放个人的探索本能，从而逐步学习这些原理，进而发展自己的技巧，学生自己也同样如此。

对于学生的教育而言，他们可以通过测量技术、学分设计和课程设计三个支撑点，从而使自己达到自治、自学、自己校验、自己成长的结果。自然而然地学习，自然而然地学会，就像水和风，随着山势、地形和光线，就会有自己的自然反应。

以科普探究为核心的创新型综合教育产业

北京自然博物馆科普教育部门主要负责观众服务、展厅讲解及开展各种形式教育活动。以展览、研究成果为基础设计形式各样的教育活动，以生动活泼、寓教于乐的方式，提供有关自然科学知识，促进公众开展博物馆学习与休闲。

除了展厅解说、实验乐翻天、科普小课堂等常设活动之外，节假日及寒暑假会特别策划推出特色讲解、夏令营、博物馆之夜、话剧演出等科教活动，同时还开展针对不同公众需求的科学大讲堂、社会大课堂等科学讲座，探索角常年开展特别设计的书吧、做做吧等活动，鼓励少年儿童动手动脑培养对自然科学的兴趣。科普教育部还为学校开展校外教育提供丰富教学资源，通过教学资源包、学习单、教具箱等为辅助学校开展科学教育、到馆参观、科学素质培养提供资源共享服务。 实验乐翻天

活动目的：利用简单的实验器材和实验设备，引导儿童在实验过程中认识、观察和学习基础的生物学小知识。该活动每1-2个月更换新主题。

适合对象：5-10岁。

活动时间：每周六日上午10：00—10：30。

活动地点：探索角实验活动区。

参加方式：活动当日在咨询台领取活动参与券，免费参与。

科普小课堂

活动目的：结合知识讲授、及标本展示、双向互动等传播手段，以灵活有趣的方式讲授有关古生物、动物、植物、人类等各个学科的有趣知识。

适合对象：5-8岁年龄段的儿童。

活动时间：每周六日中午12：00—13：00。

活动地点：探索角教室。

参加方式：活动当日免费入场，团体需提前预约。

赛先生来了

活动目的：专家型讲解赛先生（Mr.Science）利用展厅展示、标本等资源，结合馆藏标本、模型以及等其他手段设计讲解内容，让观众对某一方面专业知识或话题作较为全面、深入的了解，并能够通过触摸、观察、与讲解人员言语肢体互动等方式更加直观地对科学知识有更切身的了解和感知。每1-2个月更换新主题。

适合对象：各年龄层观众。

活动时间：每个月单数周周六10:30 14:00各一场。

活动地点：展厅。

参加方式：当日参观观众均可前往参加。 博物馆之夜

活动目的：以博物馆展厅为主要活动场地，综合利用展示空间、展览标本等资源设计的夜间博物馆活动形式，包括讲解、表演、动手活动、有奖竞猜、亲子互动等多种活动类型，体现博物馆错时开放的公众服务意识及全面利用博物馆资源的教育服务理念。

适合对象：根据各年不同主题而定。

活动时间:每年暑期晚间时段。

活动地点：自然博物馆展览楼。

参加方式：以公众报名预约方式组织开展。

环球自然日

活动目的：由环球健康与教育基金会和北京市科学技术研究院主办，北京市科委、北京市教委、北京市科协支持，北京校外教育协会与北京自然博物馆承办的“环球自然日——青少年自然科学知识挑战赛”，要求参赛者根据某个主题在自然科学范畴内，从区域、国家乃至全球角度自主选择方向，确定题目，通过多种渠道获取信息，发现新视角，并结合艺术、科学、历史、社会等多方面的知识，对所选择的题目加以分析和研究，发挥创意，成果通过展览或表演的形式进行展现，参与竞技。

活动对象：北京地区小学四年级至初中二年级阶段的适龄学生。

活动时间：每年3-12月。

活动方式：通过师生结对的方式，以团队形式报名参赛。

北京市中小学生自然知识竞赛

活动目的：北京市中小学生自然科学知识竞赛是北京学生科技节的重要活动之一。进一步培养中小生的创新精神、实践能力、科学思想和人文意识，采取多种形式、多种渠道组织学生参观科技馆、博物馆等青少年校外活动基地，参加科学考察、专题讲座、主题报告等活动，积极促进校外教育与学校教育的有机结合。

活动对象：北京市地区中小学校。

决赛时间：每年12月下旬。

活动方式：由各区县组织代表队参加。 通过与协议社区建立服务关系，自然博物馆利用自身既有资源，为社区提供各种类型的活动及服务。

社区活动形式包括：组织参观、科普实验、科普讲座、科普阅读等，并根据不同年龄群众特点设计符合其学习特征的活动内容。 科学大讲堂

自2009第一期讲座年始，科学大讲堂邀请各学科具备一定专业背景的自然科学类、社会科学类资深专家、学者、研究人员等人士，就某一主题举办讲座。主题涉及自然科学以及各相关学科，还包括有关学科热点门类，并结合一段时期内社会热点话题。

适合对象：主要面向全社会开放，个别场次依据其专业深度等特殊性。对参与对象有一定限制。

活动时间：不定期安排，每年5-6场。

活动地点：展楼内4D影院。

参加方式：免费参加；网站发布消息，座席有限电话预约报名额满即止。

社会大课堂

北京自然博物馆拥有涉及动物、植物、古生物、分子学等不同学科领域的研究人员，每位研究人员针对自己研究领域，结合馆内展览，确定讲座题目开展讲座活动。

适合对象：面向全社会开放。

活动时间：每周日下午。

活动地点：展览楼内4D影院。

参加方式：免费参加；网站发布课程公告，座席有限电话预约报名额满即止，学校等单位有要求可预约专场。

走进北京野生动物园活动方案|野生动物园

以科普探究为核心的创新型综合教育产业

“科创”科普基地是集科普、探究、科技、国防、人文、航天、文化、党建、科创孵化于一体的创新型综合教育产业，是以科普探究为核心、基地研学为体验的科技创新人才培养体系，也是旅游与教育深度结合的多元化业态发展新模式。基地依托中国权威科研院所尖端科研成果转化作用于教育，以天、地、生、数、理、化六大基础学科为核心，结合基础教育、素质教育、兴趣教育等，融汇成“科学之光”。同时纳入了AI人工智能，科技党建、航天探索、国防科普、沉浸式科技交互、IOT(物联网）、大数据等体验场景，通过新型CAPC教育模型将科普教育投射到校园教育与素质教育场景当中，从根基上培育青少年的科学思维。

“科创”不同于传统科学展品展示呈现的单一性功能，它秉承“感触科学、寓教于乐”的宗旨，实现集沉浸游览+互动体验+探究学习+红色党建为一体的多元服务内容，以“知、行、践、创”为主要宗旨，使青少年能够在现有固守思维之上发现和创造，推动自我行为的发展去激发创新实践。

科创基地拥有设计院做专属设计城市科普地标建筑，以区域代表生物为原型打造基地建筑调性，以科技白为建筑色调打造基地主视角；基地科普研学配备标准活动周期每人每年平均可参加两次为期5天4晚的基地内研学活动，其完善广泛的科技内容，可满足青少年连续40天沉浸式科技体验不重样；基地独家研发175个科普教育模块，依托权威科学院所技术教育支持，独家开发教育课程；基地的建设与使用，将实现全民科学视界、创意发想营地、全龄科教文旅、知识创新引擎，形成城市地标名片以及权威科教新高地。

“科创”科普实践基地将覆盖全国，以北京、青岛、上海、武汉、广州、成都六大核心板块为主，打造区域科普教育基地经济体。同时联动地方政治、文化、教育等职能，依托教育需求高科技、品牌化、强运营、高流通等市场现状，通过我国权威科研院所雄厚的科普教育行业红利，打造区域经济的爆发点，助力“文、创、科、教”融合。

榆垡一小“走进社会大课堂 关爱濒危小动物”课程设计

一、活动目的意义：

根据大兴区教委关于开展社会实践大课堂活动的精神要求，结合学校计划安排，充分发挥实践育人的优势，鼓励和引导小学生积极参加各种形式的课外实践教育活动，培养学生的创新精神和实践能力，切实加强和改进我校德育工作，全面推进素质教育。我校准备组织3年级学生开展“走进社会大课堂，关爱濒危小动物”走进社会实践大课堂活动。目的是通过各种社会实践大课堂活动，深入落实新课程理念，切实构建学校、家庭、社会三位一体教育模式，推动学校科学发展，促进学生健康成长，开拓学生视野，丰富学生知识，培养学生情操，锻炼学生体格，培养学生能力，强化人与自然、人与动物和谐相处理念，巩固学生热爱自然、爱护动物的思想感情。根据学校 工作计划 安排，经实地考察，认真研究，由德育处组织3年级的学生去北京野生动物园开展社会实践活动。

二、目的地简介

北京野生动物园是集动物保护、救助、野生动物驯养繁殖及科普教育为一体的大型自然生态公园，是北京市科普教育基地。园内草木茂盛，空气清新，水质洁净。园内由金丝猴馆、珍稀动物馆、食草动物放养区、狮虎馆、狮狒馆、热带鸟馆和北方鸟林等场景组成，在园内可以观看大型动物表演和鸟类表演，比

较适合低中年级学生接受科普教育开展社会实践活动的理想场所。

三、活动对象、活动主题：

3年级全体学生和指导教师。

主题：“走进社会大课堂 关爱濒危小动物”走进北京野生动物园科普教育基地实践活动

四、活动过程：

（1）观看南线游览区（金丝猴馆、珍稀动物馆、狮虎馆、狮狒馆、木径鸟语、鸵鸟园等）了解国家珍稀动物的生活习性，培养环保意识。

（2）乘车观看散放区（熊散放区、三色犬散放区、草食动物散放区等共九个散放区域）通过参观讲解，了解野生动物在自然环境下的生活状态。

（3）观看北线及中线游览区（珍稀鸟馆、热带鸟馆、袋鼠园、孔雀园、水禽湖、夜行动物馆、北方鸟林、鸣禽长廊等）了解鸟类生活习性与状态。

在参观和讲解的过程中，同学们通过各个场馆讲解牌上的提示完成科普知识问卷，使同学们掌握更多的动物科普知识，同时还将举行“环保宣誓”为保护自然环境，爱护野生动物献出自己的

五、实践活动评价、总结：

1、教师总结性评价。

2、学生自评与互评的小组评价。

3、学生完成：活动日记、体验征文、摄影、绘画等形式的作品展示性评价。（300字左右）

4、学校根据评价情况，计入学生个人综合评价成绩，并按30%表彰实践活动中的“优秀学生”。

5、根据活动情况和综合评价评选优秀班级。

榆垡镇第一中心小学

关于“什么是科普教育”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！