网上有关“家长如何培养学生的自主学习习惯”话题很是火热，小编也是针对家长如何培养学生的自主学习习惯寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1.

当孩子遇到困难的时候,家长不要直接帮孩子解决,要让孩子自己先学会解决。 孩子的成长中难免会遇到大大小小的问题,当孩子遇到挫折时,家长不要急着帮孩子解决,要注意观察孩子的行为来源:https://www.maiya369.com/cshi/202503-197.html。

2.

家长要端正自己的态度,不要太离不开孩子。 家长要意识到孩子的自主能力的下降,是由于家长代办包办导致的,正视自己的错误来源:https://maiya369.com/cshi/202503-168.html。

3.

家长要善于和孩子交流,多表扬孩子。 每个孩子都是需要鼓励的,当家长发现孩子一些优秀的做法时,要借此机会多表扬孩子,从而克服他们心理的害怕和恐惧感。

4.

让孩子做一些力所能及的事情,锻炼他的独立能力。 为了更好的锻炼孩子的自主能力,家庭中力所能及的活,让孩子积极参与进来,比方说收拾自己房间,洗自己的袜子等等。

如何培养学生自主学习的习惯

如果家长想要教会孩子自主学习的话，那么首先要培养孩子自主的能力来源:https://www.maiya369.com/cshi/202503-185.html。如果说在最开始的时候家长没有培养孩子相关的能力的话，那么在孩子在这一方面几乎就是空白的，而且在这个过程当中小孩子很有可能也会出现相应的问题，所以说家长如果想要培养孩子的能力的话，那么首先就要教会孩子到底该如何自主。如果小孩子能够学习到相关的能力的话，那么小孩子今后的发展也就不用爸爸妈妈操心了。

爸爸妈妈先要教会自己的孩子自己的事情要自己做，自己的事情也要通过自己的努力来尽可能地去完成。如果实在完不成的话再可以去寻求他人的帮助，但是在能完成的情况下一定要主动地完成。这些对于孩子的影响都是非常重要的，所以说希望家长在教育孩子的时候都能够做到位。

在该相信孩子的时候就要相信自己的孩子，只有这样才能够让孩子养成自主的能力，而且在孩子成长的过程当中，爸爸妈妈也要逐渐的养成孩子的学习习惯。孩子的学习习惯是非常重要的，如果说没有办法将孩子养成良好的学习习惯的话，那么小孩子很有可能就会出现相应的问题。这一切都是因为小孩子个人存在着相应的性格，在这个过程当中爸爸妈妈要主动地给孩子做好相应的引导。

家长在孩子成长的过程当中要给自己的孩子做好榜样，要给自己的孩子做好引导，只有做好了相应的引导，那么孩子才能够更好的成长来源:https://maiya369.com/bkjj/202412-145.html。这一切对于孩子而言都是非常重要的，如果说爸爸妈妈能够用更好的方式来教育孩子的话，那么小孩子也就会变得更开心一些。而且孩子有了自主的学习习惯之后，孩子的学习也会突飞猛进，总而言之这一切都是对于孩子的正向引导。

如何培养学生自主学习的习惯

在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性来源:https://maiya369.com/xwzx/202412-1.html。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。

提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。

1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点?②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定?③除到被除数末尾仍有余数怎么办?这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。

2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。来源:https://maiya369.com/cshi/202412-25.html

二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。

为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。来源:https://maiya369.com/cshi/202503-210.html

三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动来源:https://www.maiya369.com/zhishi/202412-50.html。如：教“正比例”时教师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量?根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系?此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出“正比例”的概念。

生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。”在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。

四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。来源:https://maiya369.com/cshi/202503-169.html

把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。

总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力来源:https://www.maiya369.com/bkjj/202412-29.html。

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