植物是否有体温？-东泰百科网

网上有关“植物是否有体温？”话题很是火热，小编也是针对植物是否有体温？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

据我所知，植物是有体温的。

植物和动物一样，也有体温，但它们的体温有不少是相当恒定的，随着外界环境的变化而变化，根、茎、叶、花、果的体温也不同。

植物叶片的大小、颜色、茸毛、趋光性和高度也会影响植物吸收阳光的量，从而进行微热控制。一般来说，冬季植物休眠期温度会下降。

有研究表明，植物的体温确实是复杂多变的，这是一个颇受关注的现象，现代精准农业的发展要求科学界对这些现象进行深入研究。如何测量植物的温度？在实践中，具体的测量方法有很多种，每种方法都有自己的特点，所以学术界没有统一的标准。一些研究人员利用红外测温仪接收来自植物表面（很多情况下是树叶）的红外辐射，然后对数据进行处理，得到植物在一定精度范围内的温度值。这是一种用植物测量体温的非接触方法。此外，研究人员还利用红外热像仪将植物叶片的红外信号转换成图像，从而可以直观地看到植物叶片上的温度分布。

植物温度的重要生理参数越来越受到人们的重视。温度测量技术的不断发展为科研人员提供了坚实的技术支持。

人体体温通常维持在37摄氏度，属于温血动物。冷血动物是变温动物的通用名称。除了鸟类和哺乳动物，其他动物都是冷血动物。

一般来说，有形生物有一定的温度。实际上，植物也可以称为变温植物，即它们自身的温度随外界环境的温度而变化。

澳大利亚科学家发现，一些?温血植物?，如海芋，其温度约为38摄氏度，而当外界温度达到20摄氏度时，温度在40摄氏度左右。

为了确切地知道温血植物在恒温条件下是怎样的，生物学家西摩进行了一些测试。他发现有一种植物叫羽裂蔓绿绒，它的花温保持在30℃到36℃之间。

在实验中，当西摩将环境温度冷却到4摄氏度时，植物的花温度保持在这个范围内。

还有一种分布广泛的红千叶莲花。据西摩介绍，即使环境温度低至10℃，其花的温度也能维持在30℃至36℃之间。

植物的这种温度调节能力就是把自己的花作为一个微环境，从而吸引昆虫，提高授粉概率。

植物也会发烧。有趣的是，植物发烧通常表明它生病了。例如，许多作物的温度仅比周围温度高2-4℃。如果它更高，就说明出了问题。植物发烧的病因是什么？经过仔细观察，科学家发现，植物病害往往先损害根系，进而影响根系对养分的吸收。营养不足会引起发烧。如果植物因缺水而口渴，它们也会开始燃烧。结果表明，3片病叶温度高于正常叶片。

植物不仅发烧，而且?出汗?。

在夏天的早晨，我们会看到许多植物叶子上的汗水。它是明亮的，就像闪耀着光芒的珍珠。

很多人会说，这不是露水吗？我们怎么能把露水当成汗水呢？其实有露水，但植物汗水也不愧名副其实。

常识水里的动物教案反思

　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案篇1

　 活动目标

　1、愿意表现自己，提高交往能力。

　2、喜欢倾听故事，能够讲述简单的故事内容。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 教学重点、难点

　活动重点：小朋友能用完整的话简单叙述故事内容。

　活动难点：幼儿能理解故事内容。

　 活动准备

　《小黄莺唱歌》故事课件或，故事中的动物头饰。

　 活动过程

　一、欣赏故事：《小黄莺唱歌》

　教师出示课件，讲述故事，请幼儿欣赏。

　二、讨论故事

　教师提出问题，引导幼儿讨论。

　1、故事中都有哪些小动物？你最喜欢那个小动物？为什么？

　2、小黄莺开始唱歌时是什么样的？后来又是什么样的？你喜欢什么样的小黄莺？

　3、如果你是小黄莺，那么唱歌的时候要怎么做？

　三、看图讲故事

　请幼儿观看故事，并自由讲述故事。

　四、表演故事

　请幼儿戴上头饰，根据故事情节进行简单的故事表演。

　 活动反思：

　《小黄莺唱歌》这篇课文讲了小黄莺由于胆小不敢在众人面前唱歌，后来通过妈妈的鼓励它的歌声得到了大家的称赞的故事。我问学生通过读课文，你明白了什么道理呢。有的孩子说什么事情都不是天生的，都要通过刻苦的练习才能取得成功。有的说，做事情应该勇于尝试，不要害怕失败。我问孩子们，你有过胆小的时候吗，他们说有过。那是如何战胜胆小的呢。孩子们纷纷说出了自己办法和小妙招。通过讨论大家认为只有战胜了胆小，反复练习才能取得成功。做什么事情都一样，只有付出努力更多才能比别人做的好。我号召大家都来做小黄莺，在接下来的期末复习中，踏实认真地完成老师交给的复习任务。

幼儿园小班教案篇2

　 一、活动目标：

　1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　3、探索、发现生活中图形的多样性及特征。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　3、几何图形拼组成的3幅画。

　 三、活动重难点

　1、重点：区分三角形、正方形、圆形。

　2、难点：根据图形特征进行匹配。

　 四、活动过程：

　 1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。

　提问：（1）我变出了什么？三角形有几个角？（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的蛋糕）

　（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　 2、游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。

　师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　 3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

　（1）图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？

　（2）图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？

　（3）图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？

　 4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

　师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

　（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

　（2）师幼一起检查操作结果。

　5活动结束

　师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。

　反思：

　小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：

　1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。

　2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

　 小百科：

　图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

幼儿园小班教案篇3

　 活动目标：

　1.通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。

　2.丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。

　3.培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。

　 活动准备：

　1．了解动物的习性。

　2．邀请中班一位小朋友扮演小画家。

　(二)物质准备

　1．实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物各一个。

　2．背景图一幅。

　3．汉字卡片：嗡嗡。

　(三)环境准备

　在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)

　 活动过程：

　(一)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

　(二)结合，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的.?(学习儿歌内容)

　(三)教师示范朗诵儿歌。

　(四)鼓励幼儿学编儿歌《我是小画家》。

　1．以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。

　2．鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

　(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。

幼儿园小班教案篇4

　 活动目标

　1、理解故事的主要内容，了解花籽的生长环境和生长过程。

　2、学习故事中的重复语句“不好不好，这里不能做新家”，积极参与讲述故事。

　3、喜欢参加欣赏活动，能安静地倾听同伴的表述。

　 活动准备

　1、根据故事内容绘制教学1套。

　2、幼儿用书：《两颗花籽找新家》。

　3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。

　 活动过程

　一、教师以谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

　师：小朋友，你知道花籽种在哪里才能开出美丽的花么？（鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解）

　师：我们今天来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花，大花籽又会开出什么样的花呢？

　二、教师边出示边讲述故事。

　教师有感情的讲述故事，并根据故事内容出示相应的。

　师：小花籽飞过了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飞过了哪些地方？（大海、沼泽地）

　教师分别提问：高山（大海、沙漠、沼泽地）为什么不能做新家？

　师：最后小花籽和大花籽飞到了哪里？（提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题）

　三、集体欣赏幼儿用书画面，引导幼儿发现花籽的生长过程。

　在背景音乐中，教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。

　在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中，教师引导幼儿发现花籽从冬天到春天的生长变化。

　师：冬天到了，花籽们在干什么呢？（睡觉）

　师：春天，小花籽和大花籽怎样了？（发芽，长叶）夏天呢？（开花）秋天呢？（花籽又要找新家）

　师：你们有没有发现一个奇怪的现象呢？小花籽最后开出了怎样的花？大花籽最后开出了怎样的花？

　四、引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好，这里不能做新家”参与讲述故事。

　教师播放故事录音，鼓励幼儿利用“不好不好，这里不能做新家”的重复句式参与讲述。

　幼儿结伴相互说一说。

幼儿园小班教案篇5

　 活动目标：

　1、尝试用虚线表现雨滴落下来的情景。

　2、感受下雨能帮助植物生长的快乐。

　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、前期经验：观察过雨天的情景。

　2、PPT、水彩笔、铅画纸、音频（下雨的声音）。

　 活动过程：

　 一、听听看看——引起幼儿兴趣。

　1、播放PPT1，听，呜呜呜，是谁在哭呀？(圣诞树)

　2、天上的乌云姐姐也听到了圣诞树在哭，乌云姐姐问圣诞树：“你为什么哭呀？”

　圣诞树说：“因为我没有水喝，我口渴。”圣诞树没有水喝会怎么样呀？（死掉、枯萎）。

　4、所以啊，乌云姐姐决定帮一帮圣诞树。你们猜一猜，她会用什么办法帮圣诞树呢？（下雨）

　5、你真聪明。乌云姐姐下起了雨。播放PPT2，你们听，下雨的声音是怎么样的呢？（滴答滴答、哗哗哗）那小雨滴是什么样子的？（短短的、直直的）

　小结：圣诞树喜欢小雨滴，他们喝了小雨滴，可以长的更大。

　 二、示范与操作——表现虚线

　1、你们看，喝了小雨滴的圣诞树长的更大更美丽了。可是啊，还有很多圣诞树没喝到小雨滴，我们一起来帮帮它们，请小雨滴出来好吗？

　2、教师示范画雨滴：下雨啦，小雨滴从高高的天上掉下来，一滴、两滴、三滴，小雨滴要分开，不能连在一起，一滴、两滴、三滴，小雨滴直直的掉下来，不能斜掉哦，一滴、两滴、三滴，快快亲亲圣诞树！

　4、谁也来试一试，来请小雨滴出来。

　5、花园里还有许多圣诞树也想喝水，我们一起去帮帮它们吧！

　小结：记住哦，滴答滴答下雨时，小雨滴是短短的直线，直直地掉下来。

　6、幼儿绘画，教师辅导

　指导重点：

　（1）引导幼儿快快把小雨滴请出来。

　（2）让每一棵圣诞树都喝到雨水。

　（3）小雨滴短短地、直直地掉下来，不能斜掉。

　三、展示幼儿作品——共同欣赏。

　1、你觉得哪一幅画里的圣诞树最开心，喝到的雨滴最多？

　2、欣赏同伴作品

　小结：滴答滴答下雨啦，圣诞树喝到水，长得更大更好，我们回去也多喝水，让我们的身体变得更健康。

1. 生命之水《动物都需要水吗》教学反思

2、体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。

[教学重点]

1、认识动物的生存离不开水，理解各种动物吸收水分的方式不同。

[教学难点]

1、理解不同种类、不同生活环境的动物喝水的方式有所不同。

[教学准备]

1、人员分配：全班共分10组，每组4人

2、多媒体：课件、各种动物喝水的视频、

教学过程

一、情境导入

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了人的生存离不开水，那么动物需要水吗？这是我们这节课要探究的问题。板书：动物都需要水吗？

2、上一节课，我给大家布置了一个作业是：观察你常见的动物是怎样喝水的。有条件的同学还可以拍成照片或拍成录像，下面请同学们先跟你的组员谈谈你观察了哪些动物喝水，如果用语言难以表达，你可以模仿动物喝水的动作。

3、学生们开心地与组员分享自己的观察成果。

4、请几位学生谈谈自己的观察成果，说完后，再模仿动物喝水的动作。

5、师：我真佩服你们！你们观察得很仔细，模仿得惟妙惟肖。今天，老师带来了不少动物喝水的视频给大家欣赏，我们来一起看看吧。（课件播放视频：动物对水的需求。）

二、探究活动

（一）探讨动物是怎样喝水的？

1、师生共同观看视频：小猫、豹、角马、火烈鸟、小狗等动物喝水的视频。

2、刚才大家看得十分认真，谁来说说这五种动物是怎样喝水的？（小猫、小狗和豹喝水是用舌头舔水喝；而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。）

3、师：为什么它们喝水的方法不是一样呢？因为像猫、狗和豹这样的肉食动物，是用嘴头舔水喝；而角马这样的草食动物和火烈鸟这样的鸟类动物，是直接用嘴向水里吸水喝。你还能举例说说有哪些肉食动物、草食动物、鸟类动物是这样喝水吗？（肉食动物：狮子、老虎、豹，草食动物：牛、羊、驴，鸟类动物：乌鸦、燕子）

4、下面我想让同学们再看看其他动物喝水的。看看它们喝水的方法是否一样。

5、有没有同学见过昆虫喝水？昆虫需要水吗？先小组讨论一下。

6、各小组就“昆虫需要水吗？”进行讨论。老师巡视、倾听。

7、课件出示：苍蝇、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛喝水图。

8、现在大家该知道答案了吧。大部分昆虫是喝水的，比如说野外生存的蚂蚱之类的，主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要是河边喝水，小蜜蜂则是在养蜂人家里喝水，蚂蚁经常在夏天清晨出去采露珠回来喝（播放蚂蚁喝水的视频）。但也有小部分昆虫不是直接喝水的。（课件出示书本P38蝗虫吃叶子图）

9、师：蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。有些昆虫是不直接喝水的，因为平时摄取的食物包含了足够的水分。除蝗虫意外，还有蚕宝宝、蚱蜢也是吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分的。

10、通过刚才的学习，不管动物的体积有多大，都需要水，都离不开水，那究竟谁对动物有什么作用呢？

11、小组讨论，派代表汇报。

三、课堂小结：

与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。只是不同动物的吸收水分的方式有所不同。

四、布置作业

1、用一个装有水的透明的瓶子里放一棵植物，观察其瓶子里水的变化。

板书：

动物都需要水吗？

吸收养料

排泄废物

水对动物的作用血液流动

恒定体温

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2. 小班健康教案及教学反思爱喝水的小动物

2、儿歌：小朋友，来喝水，

你先我后不拥挤。

排好队伍到橱前，

伸手去拿小茶杯。

接水接到半茶杯，

接好水后回座位。

轻轻吹，慢慢喝，

喝完水茶杯放回橱子里。

3、小猫，小狗，小马等动物喝水的及不喝水的样子，植物缺水的样子等。

4、参考教案

小花小草要喝水托班

学习活动：小花小草要喝水

活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。

活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。

活动流程：激发兴趣——浇水尝试——结束部分。

一、激发兴趣

老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。

1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？

幼：小狗、小猫、小兔、老师…..

师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。

2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。

二、浇水尝试

1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？

幼：水、水桶。

师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。

师：什么形状的呀？（圆圆的）

师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的

师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：**的

师：我们一起来数数有几只水桶？

幼：1、2、3,3只水桶

师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3

师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。

2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”

3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）

三、结束

3. 中班科学《洞穴里的动物》教案及课后反思

活动目标：1、通过观看录像、讲述、操作等活动，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。

2、调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备：1、通过收集有关卵生动物的资料，帮助幼儿获得收集信息的经验。听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

二、看录像了解卵生动物的常识师：原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫，乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 2、提问：小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了？（青蛙）三、游戏：试一试，请幼儿尝试把动物的成长过程排序。

师：请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。四、扩展经验，胎生动物。

五、游戏：找妈妈。

4. 教案好玩的动物偶反思

重复着昨天的故事”，但每天的故事都孕育着大量的教育契机.如果一个班主任拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手，把每一个教育故事、每一个教育问题、每一个教育灵感记录下来，在反思中凝练出其中的教育智慧，这名班主任就离优秀班主任并不遥远，他会发现自己正走上一条班主任的成功之路，他的班主任工作也就拥有了全新的状态和快乐.\x0d无数优秀班主任的成长经历证明，反思是一个班主任专业成长的关键.做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径.\x0d二、班主任反思总结的形式\x0d从反思的形式来看，班主任的反思可分为三类：一是“对实践的反思”，二是“实践中反思”，三是“为实践反思”.“对实践的反思”是指反思发生在实践之后，“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中，而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果，即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终形成超前性的反思，从而形成在实践之前的三思而行的良好习惯.因此，班主任的班级管理活动，通过“实践中的反思”来观察所发生的行为，就好像自己是局外人，以此来理解自己的行为.而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”，以分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，不断指导未来的班级管理工作.这样在经过一段较长时间的反思后，班主任就会成为一个自觉而有效的反思者，从而不断提升班主任的能力素质和专业化水平.\x0d1.树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼.其实，你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动，你接待的每一个家长，你在班级作出的每一项决策，甚至班级里的一个微笑都能让我们反思.在我们的教育教学生活中，不是缺少可以反思的对象，而是我们缺乏发现的眼睛，没有树立反思的意识.当你树立反思意识后，你会发现，反思可以无处不在、无时不有.\x0d有一位班主任初一时发现班里女生十分活跃，大部分活动都是女孩主持，男孩却相对沉默得多.在年级学生会干部竞选时，她特地动员男孩参加，但收效不大，班内20几个报名学生中，男孩只有5个.录老师再深入调查，发现这个问题很有普遍性，初中，高中，包括校学生会都是女孩占多数.她想，在中学的6年里，如果听任男孩子在集体活动中沉默，他们就会由开始的不屑于做，发展到不习惯做，最终不敢做了，这对他们性格的形成和今后的发展，都是不可弥补的缺憾.于是，她就开展了性别差异的系列教育活动.通过主题班会，。

5. 幼儿园小班教案《水的形状》教学反思

教学反思

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

6. 四年级科学水里有什么教学反思

科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于引导学生亲身敬礼科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的能力。

通过对四年级上册《水里有什么》这一课的教学，我更加深刻的体会到科学课程在培养小学生科学素养重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究能力。

四年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础，对于生活中常见的水，经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密，这样能使学生从中获得成就感。本课以“观察探究”为主线，让学生亲身敬礼这样的一个过程：提出问题—观察问题—整理讨论—得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程，体验科学乐趣，增长科学探究的能力。

在探究活动中把学习的主动权交给学生，在教学中对于各个环节应由学生自行定夺。学生在宽松的环境下，学生大胆的参与到探究活动中来，在尽情的实验中，创新思维，动手能力表达能力都得到了培养。探究活动中，学生以小组进行活动、讨论。学生发表自己的意见，更容易激发学生的探究兴趣。

7. 小班语言水里,地上的教学课程活动反思

反思

本活动是语言交流中的听说游戏。通过使用固定句式"XX能在哪里……"进行提问，并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。

出示挂图引导幼儿看图并结合已有经验进行讲述，教师可以通过此环节对本班幼儿对周围事物的认知经验进行了解，根据幼儿掌握程度灵活调整接下来游戏的组织方式和提问设计的难易程度。接下来的听声音、看回答教师提问环节，教师的提问设计要注意层次性，由幼儿比较熟悉的动物活动特点，扩大到交通工具，教师提问只说前半部**能在……？以便在回答中留给幼儿充分表达锻炼的机会，对幼儿使用动词的准确性上，教师可通过讨论、肢体语言表现进行引导。

8. 幼儿园活动教案及教学反思小动物怎样睡觉

幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象，幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心，引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势，可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望。

我进行过这样一节科学活动，首先第一环节以带领小朋友到森林公园做客的形式导入活动，请小朋友说出森林中小动物的名字，出示。提问：森林公园的小动物们有的在睡觉，你们把它们找出来吗？进入第二环节：出示大说说哪个动物在睡觉为什么？（幼儿自由发言）老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、鱼——睁着眼睛睡觉、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等。

最后做游戏巩固学习成果。老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作。

活动延伸：小朋友睡觉的正确姿势是什么？教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势。整个活动幼儿始终跟随教师思路进行，由于活动中幼儿参与环节很多，所以幼儿的积极性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋，在快乐的氛围中理解了学习的内容，最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标。

9. 中班幼儿教学《水的意义》活动反思

原发布者： *** 亚

中班水的作用教案反思篇一：中班上学期教学反思2、美术《表情变变变》教学反思整个活动以变脸游戏为主线，是幼儿喜爱的活动。活动中，通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣。由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作。整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高。在孩子的自由操作过程中，有些能力弱的幼儿他希望得到老师的相助，这是他以往的经验，告诉他，他不会时老师会来帮忙的，这就渐渐地滋长了他的依赖性，他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间。对于这些孩子，老师该给予怎样的帮助呢？我觉得应该是更多的鼓励，对他的细微进步都予以肯定，让他的自信多于自卑，让他在成功的体验克服对别人的依赖。3、科学《有趣的影子》教学反思为了让孩子们了解影子产生的原因，组织孩子们进行了讨论“为什么会有影子？”有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”，有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”，大家回忆着以往的经验。从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是，老师进行了小结：小朋友们讲得真好，影子的产生是因为光照到了物体（不透明）上。“那你们知道影子长的什么样子吗？”老师的提问引发了孩子们进一步探索的欲望。“影子是什么样子的”“影子会变吗？”带着疑问孩子们迫不及待的拿起材

10. 小班教案快乐的小动物活动延伸及反思

活动设计背景

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。

活动目标

1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

教学重点、难点

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。2、愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备

收集各种小动物的资料（图书、、玩具、实物等）

活动过程

一、导入：

师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪些小动物？

二、新课：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作）

引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜欢谁？

请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

3、分角色表演和游戏

(1) 师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

(2) 游戏

师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？

（三）结束部分

师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

活动结束

教学反思

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

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