网上有关“三年级科学《动物有哪些相同特点》教案”话题很是火热，小编也是针对三年级科学《动物有哪些相同特点》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
教学目标
科学概念：动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-665.html。
过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
重点难点
整理、分析、研究的结果，进行概括和总结动物的共同特征
教学准备
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的等材料
一、导入新课
1、谈话：通过《动物》单元的学习，谈谈感受。
讨论动物的共同特点。
2、今天我们就来整理一下我们的观察研究成果。
二、新授
（一）讨论动物的相同特点
1、讨论四种小动物的共同特点，把结果记在记录本上。
2、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
结合特点，阅读P40资料库内容。
3、小结，动物的相同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
（二）观察周围的生物来源:https://www.shiyua.com/cshi/202412-22.html
1、教师讲解到校园观察学校生物的注意事项。
安静的观察、不打扰校园的生物。
2、汇报交流：生物的多样。
（三）总结生物的共同点
1、动物和植物合称为“生物”都是有生命的物体。
2、提问：“人有这些特点吗？
3、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
三年级科学植物有哪些相同的特点教案
《谁流得更快一些》教案及反思
作者：汪冰倩 文章来源：本站原创 点击数：4709 更新时间：2013/1/8 9:39:36
谁流得更快一些
一、教学目标：
1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
二、教学重点：
简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
三、教学难点：
设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
四、教学准备：
教师准备：每个小组材料1份，一瓶水、一瓶食用油、一瓶洗洁精、1块流动板、3根滴管、若干面巾纸
五、教学过程：
（一）、新课引入：今天走在上班的路上，老师听到路边传来一阵阵吵架声，我一看原来是水、食用油和洗洁精三位。一打听，原来是他们三位都认为自己跑得是最快的，谁也不服谁，于是就吵起来了。那老师一时也犯难了，于是就把他们带进我们今天的课堂里，请我们三（3）班的小朋友来帮忙。我知道我们班的小朋友是最聪明的，肯定能解决这个问题。你们知道这三种液体谁跑得更快呢？请把你们的预测结果写在作业本的第1题中。这节课我们就来共同研究第三课《谁流得更快些》。（板书课题）
(二)、设计流动比赛
1、 师：请我们的小朋友来回答一下，谁跑得快呢？
生：学生的答案出现了分歧。
师：我们小朋友的想法都不一样了，那他们三位就更加不服气了。那应该怎么办呢？
生：做实验来源:https://shiyua.com/zhishi/202412-127.html。
2、设计水、油、洗洁精的流动比赛
师：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是让它们进行流动比赛，那么该怎样比呢？请各位同学担任本次比赛的裁判，想一想可以在哪里比？给大家1分钟的时间，小组讨论一下，待会请你们拿出一个最好的比赛方案。
。。。。。。
学生自由发表意见。
3、确定在流动板上的比赛方法。
师：刚才大家想到了这么多的好办法，真棒！今天，老师还带来了一样秘密武器----投影展示流动板来源:https://shiyua.com/zhishi/202412-132.html。
和学生一起讨论流动板的特点、如何使用，以及注意事项，完善比赛规则：
（1）滴加的液体的体积要相同；（怎样做到相同的液体——引出滴管的使用）
（2）先平放着滴加好之后，再将流动板竖立起来（同时）；
（3）多做几次，保证实验的精确性。
板书：同样高度 同样多的液体 同时流动
（三）、分组实验， 做好观察记录。
1、师：请你们观察流动比赛记录单，有什么发现？（记录单上有预测有结果，要记录好几次实验结果，通过讨论学生就会明白记录预测和结果的重要性以及重复实验的必要性。）
2、学生实验，并完成记录表。教师巡视指导来源:https://liuxinsheng.com/bkjj/202412-60.html。
3、全班交流、汇报：建议使用完整的说法来回答交流：如，我们组一共进行了几次实验，实验结果是……因此，我们觉得谁流得更快些。
4、实验的结果和我们的猜想是否一样呢？（明确实验的重要性）
5、为什么同样是液体，它们的流动速度会不同呢？
6、从这次比赛中，大家有什么发现？液体的流动快慢跟什么有关？
小结：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。
三年级科学上册教案全新版水到哪去了
《植物的共同特点》
课时安排 1
一、教学目标
1.知识与能力
植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-447.html
2.过程与方法
运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
3.情感、态度、价值观
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
二、教材分析
1.教学重难点
教学重点了解植物的一些共同特点。
教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。
2.教具学具准备
教师：水生植物和陆生植物的，植物一生的; 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。
三、 教学方法
探究观察
四、学习方法
合作讨论
五、教学过程
1.比较陆生植物和水生植物
1)回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。 陆生植物
水生植物
2)思考：植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要什么?水生植物的生长需要什么?能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?
2.了解植物的一生
思考：植物的一生经历了哪些变化? 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了，
主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么?
3.植物有哪些共同特点来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-435.html
思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的? 来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202412-62.html
整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
植物的共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。
六、总结
植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!)
教学目标：
1.水有固态、液态和气态三种状态。
2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。
3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。
4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。来源:https://liuxinsheng.com/bkjj/202412-138.html
教学重点：学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。
教学难点：分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。
教学准备：
三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块
湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来）
教学过程：
一、激趣导入
1.小魔术：烧不坏的手帕
2.大家都猜手帕烧不坏与水有关。那我们就来研究水。水还有哪些形态？（课件展示自然界中不同形态的水）
二、探索
1.用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想）
来源:https://www.drill-pipe.com/cshi/202501-558.html
2.生活中像这样水干了的现象，你们能举几个吗？出示课件水干了的现象。
3.黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水都跑到哪里去了？（空气中）变成了什么？水慢慢飞到空气中变成了一种气体，叫做水蒸气。
4.下面我们来用实验证明我们的解释。
三、研讨
怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
1.虽然我们看不见，大家发挥你们的想象，水是怎样变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛想象。来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-730.html
2.老师这里有一幅漫画形象地表示出这一过程。（出示水变成水蒸气的漫画演示）水是由我们肉眼看不见的极小的微粒组成的，这些微粒在水中不断的运动。靠近水面一些淘气的微粒就会跑到周围的空气中，就像这样一个一个跑出去的。我们把水变成水蒸气的过程（画箭头）叫做蒸发。
四、总结
这节课我们学习了水和水蒸气的有关知识，你能说一说水和水蒸气有什么关系吗？来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202501-169.html
五、作业
解释：手帕为什么烧不坏？
关于“三年级科学《动物有哪些相同特点》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202412-18.html！