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　 教学目标

　1、了解人们对于地球形状的认识过程。

　2、识记地球的真实形状和大小。

　3、教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!">通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。

　 教学重点

　地球的形状和大小

　 教学用具

　地球仪，教学挂图来源:https://shiyua.com/xwzx/202412-73.html

　 教学过程

　教师活动学生活动来源:https://shiyua.com/cshi/202412-7.html

　1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生认识地球形状的热情来源:https://drill-pipe.com/cshi/202501-208.html。

　2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。

　(讲述)自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。来源:https://www.drill-pipe.com/cshi/202501-1166.html

　板书：

　 一、地球的形状

　1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说

　近代：麦哲伦环球航行

　现代：人类进入太空，精确反映地球的性状来源:https://liuxinsheng.com/bkjj/202412-118.html

　(讲述)随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一个球体。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的反映地球的性状和大小来源:https://shiyua.com/zhishi/202412-117.html。到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。

　板书：来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202501-187.html

　2、地球的性状：不规则的球体

　 二、地球的大小 来源:https://www.drill-pipe.com/cshi/202501-1101.html

　阅读第5页地球图，找出三个半径和周长等数据，描述地球的大小来源:https://shiyua.com/xwzx/202412-64.html。

　板书：

　大小：半径：

　周长

　(总结)通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。来源:https://shiyua.com/zhishi/202412-28.html

　作业设置

　描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段

　看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说来源:https://liuxinsheng.com/cshi/202501-203.html。

　阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。

　学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。

　讨论找出赤道半径——6378千米，极半径——6357千米，平均半径——6371千米。周长——4万千米。

来源:https://shiyua.com/cshi/202412-116.html

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