网上有关“《地球只有一个》四年级下册的语文教案”话题很是火热，小编也是针对《地球只有一个》四年级下册的语文教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
教学目标：
1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。
2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
教学难点：
1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。
2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学准备：
分小组分主题搜集有关环保和资料等。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入。
1.配乐朗诵诗歌：
同在一片蓝天下长大，
森林小溪大草原围着我的家；
同在一片阳光下玩耍，
熊猫大象长颈鹿我们是一家。
你在大洋洲，
我在亚细亚，
一只鸟儿传过来你的悄悄话。
共同的天，
共同的地，
圆圆的地球就是我们的家，
我们共同拥有它。
2.这首诗把什么比喻成什么？
（结合板书：地球——我们的家）
接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。
3.配乐朗诵第二首诗：
妈妈只有一个，
地球只有一个，
地球是我们的好妈妈，
我们该为她做些什么？
我们放飞美的希望，
我们栽下爱的花朵，
我们放飞和平的白鸽，来源:https://faiemp.cn/xwzx/202412-73.html
我们开辟友谊的长河。
4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）
5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。
6.引导学生齐读课题：13?地球只有一个
二、诵读全诗，在读中感悟。
1.自由诵读。
2.开火车分小节朗读。
要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。
3.识字。
（1）结合学生朗读相机正音。
和煦xù开辟pì赋予fùyǔ
（2）写字。
你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？
强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。
4.朗读表演。
5.自由畅谈对诗歌的感悟。
（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？
（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。
（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）
13.地球只有一个
李少白
妈妈∕只有一个，
地球∕只有一个，
地球是大家的/好妈妈，
我们该为她∕做些什么？
（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）
在太阳和大地之间，
我们放飞∕美的希望；
在南极和北极之间，
我们栽下∕爱的'花朵。
（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）
让大地∕淌过蓝色的河流，
让天空∕飘过洁白的云朵，
让沙漠∕穿上五彩的衣裳，
让风儿∕吟唱绿色的欢歌来源:https://ewtuny.cn/xwzx/202412-16.html。
给每一双翅膀∕清新的空气，
给每一条鱼儿∕洁净的银波，
给每一片绿叶∕和煦的春光，
给每一颗种子∕温馨的小窝。
（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。）
在今天和明天之间，
我们放飞∕和平的白鸽；来源:https://ewtuny.cn/xwzx/202412-79.html
在雪山和荒漠之间，
我们开辟∕友谊的长河。
（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。）
让来自大森林的动物，
给我们讲述/自然的秘密；
让长久站在村头的古树，
将过去和未来∕诉说。
（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。）
蓝的眼睛、∕黑的眼睛，
闪烁着自然的灵光。来源:https://ewtuny.cn/zhishi/202412-35.html
自然赋予我们∕爱的技艺，
我们要把地球变成∕童话王国。
（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。）
三、教师评价总结。
第二课时
一、诵读导入。
通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。
二、理解感悟。
1.学习第一部分（第1节）。
（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法来源:https://faiemp.cn/xwzx/202412-26.html？表达了作者怎样的情感？
（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。）
2.学习第二部分（第2—6节）。
（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。
（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。）
结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。
（2）结合学生发言相机板书并适时小结：
保护节约来源:https://www.ewtuny.cn/cshi/202412-129.html
保护水资源重复使用生活用水
保护森林植被不使用一次性木筷来源:https://faiemp.cn/zhishi/202412-49.html
保护湿地节约纸张
废旧电池不乱丢弃节约水电
减少白色污染重复使用教科书
……………………
（3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。
师引读：生：
让大地淌过蓝色的河流
让天空飘过洁白的云朵，
让沙漠穿上五彩的衣裳，
让风儿吟唱绿色的欢歌。
给每一双翅膀清新的空气，
给每一条鱼儿洁净的银波，
给每一片绿叶和煦的春光，
给每一颗种子温馨的小窝。
（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）
（5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？
（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。）
板书：美爱和平友谊
（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。
（7）指名分节读第2—6节。
3.学习第三部分（最后一节）。
（1）齐读。
（2）简要说说这节诗的意思。
（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。）来源:https://www.ewtuny.cn/cshi/202412-116.html
三、拓展活动。
将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。
如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。
地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。
四、课后练笔。来源:https://faiemp.cn/cshi/202412-59.html
大标题：《人与自然》
小标题：自拟
要求：侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。
板书设计：
保护节约
保护水资源重复使用生活用水
保护森林植被不使用一次性木筷
保护湿地节约纸张
善待动物节约水电
废旧电池不乱丢弃节约用煤
……………………来源:https://faiemp.cn/cshi/202501-166.html
《只有一个地球》
只有
[ zhǐ yǒu ]
表示唯一的条件。
我们要珍惜我们的生存空间,我们的地球,因为地球只有一个,作为我们唯一的居所,它无可替代。
来源:https://www.ewtuny.cn/zhishi/202412-106.html这篇课文，主要是告诉我们：我们只有一个地球，我们要保护我们的地球。围绕这个中心课文分别讲了：地球的颜色形态、地球资源有限、其他星球不能移居、我们要保护地球这几个方面。我打算先复习古诗三首，然后对字词进行讲解，然后让同学们通读课文，找一下文章讲了什么内容？围绕这个内容文章写了哪些方面？最后再引出我们要保护我们的地球，保护地球的生态环境。
来源:https://ewtuny.cn/cshi/202501-147.html
杜老师在讲这篇文章的时候，再讲过字词之后，先是对题目进行了解析，说这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。这一点我之前都没有注意到，我只以为这个题目是文章的一个线索，是我忽略了这一点。在讲到课文讲了哪几个方面的内容时，杜老师是这样说的：默读课文，结合关键句说说课文讲了哪几个方面的内容。并且给出了方法：一、圈画关键句概括段落内容，二，合并相关段落，把握课文内容，三，运用提纲，笔记进行整理。给出同学们非常明确的方法指导。
在听杜老师讲课的时候，发现了一个非常大的问题：我平时在上课的时候让同学们去文章中找，同学们都能找到，但是有一个问题：比如说答案是一句话，但是同学们会把它附近的好几句一起念出来，找的不是特别精准，说他找的对吧，找的不精准，说他找的不对吧，他找的也没有错，我一直不知道怎么说这个问题，今天杜老师告诉我应该这样做：在这篇课文中，有一段只有一句话：“有人会说，宇宙空间不是大的很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”，这一自然段只有这一句话，那么找重点的时候，能够把这一段都画上吗？杜老师说，同学们想一想，这一自然段到底说了什么内容呢？这一自然段提出我们究竟能不能移居到别的星球上这个问题？根据这个问题，我们可以圈画出我们不能移居到别的星球上去吗？我们在遇到一句话的段落时，也应该认真阅读，找准这一段的重点进行圈画来源:https://ewtuny.cn/xwzx/202412-130.html。
这一课有三个课题，分别是课文讲了哪几个方面的内容，我们要保护地球这个结论是怎样一步步得出来的，以及针对破坏环境的现象提出几条宣传标语。我在看的时候一直觉得前两个课后题的差别好像不大，在看教材全解的时候，关于这两道题的答案，我也是模模糊糊的，觉得他两个好像差不多。但是在看杜老师的课之后，发现他们两个有很大的差别，在解决第一个问题的时候，杜老师，是让同学们自己去文章中找去总结每段的中心句，到了第二个问题的时候，开始对文章进行细致的分析，也就是说，第一个题相当于整体感知课文，第二个题，我们要带领同学每一段进行细致分析。文章第一部分是从宇航员的视角出发的，第二部分则说了地球的自然资源欠缺以及地球和人类互相做了什么，第三部分写出了我们不可能一句到别的星球，这样一步步激发人类保护地球的情感，层层递进的进行说明，最后引发出结论，我们一定要保护我们唯一的地球。
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