新加坡，2月24日——针对网上对学校在以色列-哈马斯战争教学内容的担忧，教育部(MOE)表示，教师不会将他们的个人观点强加于人，“也不会为冲突中任何特定各方的利益辩护”。

教育部昨天(2月23日)在回答《今日》的询问时说，对低年级学生来说，课程侧重于对冲突受害者的同情，而对高年级学生来说，课程也侧重于核实信息来源和欣赏观点的多样性。

上周五，许多帖子开始在社交媒体渠道上流传，表达了对学校教学生有关加沙冲突的内容的担忧。

在其他帖子中，这些帖子声称，呈现给学生的叙述既不中立也不客观，因为它只报道了10月7日发生的事件，而没有给出大约70年前以色列和巴勒斯坦之间更广泛的冲突的历史背景。

这些帖子还表示，教师不得在规定的课程之外提供进一步的意见。

《今日》获悉，从今年2月起，品格与公民教育课程已涵盖以色列与哈马斯冲突的主题。

《今日》也理解，由于一小时的课程时间以及准备和分发资源所需的前置时间的限制，其内容涵盖了从10月7日到2024年12月的暴力发展。

12月以来发生了许多关键的事态发展，随着平民死亡人数继续攀升，国际社会的呼声越来越高。

例如，今年1月，国际法庭命令以色列采取行动，防止在加沙地带对哈马斯武装分子发动战争时发生种族灭绝行为。

2月20日，联合国安理会13个成员国投票赞成一项要求立即人道主义停火的决议草案，但被美国否决。

《今日》看到的课程幻灯片中有一页对上世纪40年代以来巴以冲突中一些关键事件的简短总结。

上课时发生了什么

昨天，教育部表示，品格和公民教育课程涵盖了“对一系列当代问题的讨论”。

这些问题包括“偶然的种族主义”、心理健康，以及俄罗斯和乌克兰战争、以色列和哈马斯冲突等全球事件。

它补充说，关于以色列-哈马斯冲突的课程尤其旨在为学生提供一个安全的空间，让他们了解复杂的局势，并形成自己的观点。

学生们还被教导“欣赏所涉及的不同观点，辨别有关问题的信息，并从新加坡的角度理解情况，包括保持我们的凝聚力与和谐的必要性”。

教师们接受了培训，使用“适合年龄的方法”来帮助不同水平的学生——从小学高年级到大学预科——了解问题的不同方面。

教育部表示:“在进行这些课程时，我们的老师不会将他们的个人观点强加给学生，也不会为冲突中任何特定各方的利益辩护。”

“为了方便我们的教育工作者使用，我们的精选资源按级别进行了区分。”

学生有机会在一个安全的环境中分享他们的想法，同时尊重和敏感他人的观点。他们被鼓励将自己的精力投入到积极的行动中。

“我们的老师也会检查学生的情感健康状况，并确定那些可能需要更多支持的学生。我们不调查学生的信仰。”

去年11月，国会议员呼吁在学校举行讨论，以教育年轻人。

新加坡外交与教育第二部长穆罕默德·马利基·奥斯曼(Mohamad Maliki Osman)博士当时表示，随着教育机构让学生了解包括中东冲突在内的全球问题，“我们将继续强调新加坡的多元文化背景，以及维护我们宝贵的种族和宗教和谐的重要性”。

他说，这里的学校为学生提供了一个安全的环境，让他们“参与文明、尊重和平衡的讨论，允许不同的观点被客观地表达和讨论”。

在哈马斯于10月7日发动袭击，导致以色列境内约1160人死亡之后，以色列对加沙地带的最新军事行动已造成至少29410人死亡，其中大多数是妇女和儿童。这是根据加沙卫生部的最新统计得出的。

在巴西举行的20国集团会议上，马利基博士表示，新加坡支持加沙地带立即人道主义停火，以便为受影响的平民提供紧急援助，同时呼吁“安全、立即、无条件地释放所有平民人质”。——今天