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六年级上册语文第16课夏天里的成长思维导图如下：

1、在纸上白纸上画一个文字框。

2、在文字框里边写上“六年级第16课”。

3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“六年级第16课”的相关内容。

4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“六年级第16课”的思维导图就做好了。

夏天里的成长是部编版六年级上册语文第16课的课文，这篇课文是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，点明夏天是一个万物生长的季节。

接下来，围绕着中心句，描写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不停地生长。最后，作者由自然现象引出人生感悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。文章通过描写众多的事物来表达“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心思想。

散文的特点

1、形散神聚：散文的篇幅相对短小，结构自由、不拘一格，但又有贯穿全文的线索。

2、意境深邃：散文表达作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，往往能够引起读者的共鸣和深思。

3、语言优美：散文的语言具有清新隽永的特点，能够用简洁、生动的文字表达出作者的思想感情和描绘出美好的景象。

4、选材精要：散文选取的素材往往具有代表性、典型性，能够深刻地揭示事物的本质和内涵。

5、言简意赅：散文的语言简练、意蕴深刻，能够用简短的文字表达出深刻的含义和哲理。

5、立意深邃：散文的立意高远、深刻，能够通过平凡的事物揭示出不平凡的意义和价值。

五年级上学期的十七课松鼠 思维导图怎么画

语文第五单元思维导图四年级上册包括以下几方面：

1、单元主题：本单元的主题是留心观察，旨在引导学生学会观察生活，发现身边的美好事物。

2、课文：本单元的课文包括《猫》、《爬山虎的脚》、《古诗两首》和《麻雀》等。这些课文从不同角度展示了观察的重要性，可以作为学生观察生活、积累素材的范本。

3、知识点：本单元涉及的知识点包括观察方法、描写方法、修辞手法等。学生可以通过学习这些知识点，提高自己的阅读和写作能力。

4、写作：本单元的写作任务是写一篇观察日记，要求学生通过观察身边的事物，记录自己的所见所闻所感。这可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

5、综合性学习：本单元的综合性学习任务是走进大自然，要求学生通过观察大自然中的植物、动物、天气等，感受大自然的神奇和美丽。这可以培养学生的观察能力和自然意识。

思维导图的应用场景：

1、笔记制作：思维导图可以用于制作读书笔记、学习笔记、知识要点、会议纪要等，帮助用户快速梳理思路，提高记忆效率。

2、收集灵感：思维导图可以充分发散思维，将碎片化的灵感整理成系统化的知识创意，适用于头脑风暴、创意收集、写作大纲等场景。

3、任务管理：思维导图可以将任务罗列下来，明确任务、人员分配、时间进度等内容，帮助提高效率和监督任务进行，适用于项目管理、时间管理等多种场景。

4、制定计划：思维导图可以制定具体的目标、完成进度，还可以实时修改，方便了解计划的脉络和完成进度，适用于学习计划、工作计划、旅游计划等场景。

5、制作报告：通过思维导图的方式做报告，相比于传统的Word、PPT等方式，更加简洁、有逻辑，适用于演讲、工作汇报等场景。

五年级上学期的十七课松鼠思维导图如下图所示。

思路：以松鼠为中心发散画思维导图，按照课文写松树的活动范围和时间、性格特征、搭窝、生活习性等四个方面分散，然后再以这四个方面具体去写松树的特点，这样思维导图就完成了。松鼠的信息比较多而且杂，梳理信息对学生来说可能有一点难度用思维导图的方法可以让学生在梳理信息是能一目了然。

文章开篇就明确提出了说明对象——松鼠，并简要概括了它的特点。接着，文章分别从外形、活动、吃食、搭窝等方面进行了详细介绍。外形方面，文章指出松鼠是一种美丽的小动物，它们的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。尾巴则大而蓬松，显得特别可爱。

活动方面，松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。仅善于爬树，还能用爪子和牙齿进行自卫。吃食方面，松鼠喜欢吃杏仁、榛子、榉实和橡栗等坚果。搭窝方面，松鼠会利用树洞或石缝中藏身，或者在树上做窝。它们搭窝的时候会先搬些小木片，错杂着放在一起，再用干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平。

最后，文章还介绍了松鼠的经济价值和观赏价值，强调了它是一种有益的动物。整篇课文语言生动形象，采用了比喻、拟人等手法来描绘松鼠的特点，让读者对松鼠有了更加深入的了解和认识。

松鼠作者布封（1707─1788），十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成了36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中常用人性化的笔触描摹动物。他写的课文中的《马》就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。

松鼠由来

因为松鼠的样子像老鼠，而且大多数喜欢啃食松果之类的坚果，习惯生活在树木尤其是松树上，故名松鼠。已知最早的松鼠类物种的化石来自始新世的地层。那是距今6500万年-3500万年前的久远时代。那时恐龙刚刚灭绝不久，哺乳动物尚未在陆地上取得控制权，青藏高原尚未成为陆地，欧洲和北美洲仍然有陆地相连，南美洲则是一个巨大的岛屿。

最原始的松鼠生活在北美洲，形态与鼯鼠接近。在北美洲晚始新世的地层中还发现了一系列松鼠类物种的化石，不同于任何一类松鼠。北美洲异常丰富的化石松鼠种类显示，松鼠科起源于始新世的北美洲，并在之后的漫长岁月中辐射到了大洋洲以外的各大洲，在这个过程中演化出了形态各异、适应各种环境的物种。

在现存的啮齿目松鼠亚目物种中，主要分布于欧亚大陆的睡鼠科和分布于北美洲的山河狸科与松鼠科有较近的亲缘关系。而松鼠科是最为人熟知的松鼠家族成员，也是分布最广、种类最繁多的一个类群。

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