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第一章总则
第一条资格标准
系统掌握本学科的基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，熟悉本专业国内外已开展应用的理论和技术，能将最新技术成果应用于工作实践；有较丰富的实践经验，能独立处理本专业较复杂疑难问题和解决较重大技术问题，工作业绩较显著，取得较大价值的技术或研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作，有指导培养卫生技术人员的能力、熟练运用外语和计算机获取医学信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守医德规范。
第二条适用范围
本资格条件适用于已取得相应的执业资格或专业技术资格，并从事与执业资格或专业技术资格类别相同的医疗、预防、药学、护理、医技等专业技术工作的人员。
第二章申报条件
第三条政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，年度考核均为合格（称职）以上。
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下、受警告处分或定性为四级医疗事故责任者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分或定性为三级医疗事故责任者，延迟2年以上。
（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假或定性为二级医疗事故责任者，延迟3年以上。
（四）因索取病人及病人亲属财物行为受到查处或定性为一级医疗事故责任者，延迟4年以上。
（五）违反《中华人民共和国执业医师法》有关规定，情节严重的，延迟5年以上。
第四条学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
（一）大学本科学历（学士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（二）硕士研究生学历（硕士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作4年以上。
（三）博士研究生学历（博士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作2年以上。
第五条继续教育要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》的要求，结合卫生专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的课时、学分要求。
第三章评审条件
第六条专业理论知识要求
系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟悉相应专业、学科的理论和技术，了解国内外本学科及相关学科的发展趋势，并对本专业领域内的疑难问题有研究能力。
第七条专业技术工作经历（能力）要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，必须具备下列条件：
（一）完成规定的临床或业务工作量（参照各专业标准）；
（二）有较丰富的本专业疾病诊治经验或较高的技术操作能力，能解决本专业较复杂疑难问题和对本专业业务工作有一定的组织管理能力；
（三）具有指导和带教本专业中级专业技术人员的能力，能对本专业技术人员进行业务授课或协助指导研究生的经历；
（四）掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合工作实际提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。
第八条业绩、成果要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，具备下列业绩、成果之一：
（一）市（厅）级科技进步奖（及相应奖项，下同）获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（二）县级科技进步一等奖获奖项目的主要完成人（前三名，以个人奖励证书为准）。
（三）市级以上医学新技术引进奖的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（四）获本专业新技术国家专利1项以上。
（五）主持完成过县级以上综合研究课题1项或单项研究课题2项以上，并已通过鉴定或准予结题。
第九条论文、著作要求
取得主治（管）医（药、护、技）师后，出版、发表本专业有学术价值的著作、论文，具备下列条件之一：
（一）在有正式期刊号的专业期刊上公开发表本专业学术论文（第一作者）2篇以上；
（二）出版本专业有较高学术水平的著作1部（本人撰写5万字以上）。
第十条外语要求
必须具备下列条件之一：
（一）硕士研究生学历（硕士学位）以上。
（二）参加国家或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。
（三）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
（四）符合省人事（职称）部门有关规定。
第十一条计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
（一）计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。
（二）参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要。
（三）取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。
（四）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
第四章破格条件
第十二条破格申报条件
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，业绩突出，学术或技术研究应用上有较大突破，年度考核至少有1次为优秀，并符合下列条件之一者，可破格申报：
（一）大学专科毕业从事本专业技术工作20年以上，取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作6年以上。
（二）取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作4年以上，获得省（部）级科技进步三等奖以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
第十三条破格评审条件
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，在具备第三章规定的评审条件前提下，还必须具备下列条件之一：
（一）市级政府以上表彰的先进个人。
（二）市级以上有突出贡献的中青年专家。
（三）市（厅）级科技进步三等奖以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；
（四）省（部）级以上本专业科研课题的主要组织、完成者（前三名），且课题已通过鉴定或准予结题。
（五）市（厅）级有资金匹配的本专业科研课题的组织、完成者（前三名），且课题已通过鉴定或准予结题。
第五章附则
第十四条申报副主任医（药、护、技）师资格应提交第三至十三条规定的材料，并按规定程序送评。
第十五条从国内外引进的有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第十六条与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。附录
一、申报人必须提交下列材料：
1、按有关要求填写《江苏省专业技术资格评审申报表》（以下简称“申报表”）一式3份，并附专业技术资格证书备用相片1张（免冠大1寸）。
2、“申报卫生专业技术资格人员情况简介表”1份。
3、对照《江苏省卫生高级专业技术资格专业设置一览表》，将申报专业准确地填在“申报表”封面相应栏目处，对申报临床医学、口腔、中医、预防医学、护理等高级专业技术资格者，须提交相应执业资格证书或执业注册证明复印件。
4、对照第三条，将本人取得现专业技术资格以来的年度考核结果填入“申报表”相应栏目内。
5、对照第四条，必须提交国家教育行政主管部门认可的本专业或相近专业学历（学位）证书，以及专业技术资格证书、任职聘书等复印件。
6、对照第五条，提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育情况、经同级政府人事部门审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。
7、对照第六条，提交反映专业理论水平的证明材料。
8、对照第七条，将本人专业技术工作经历填入“申报表”相应栏目处，并将工作量填入“简介表”内，各个专业提交反映自己业务水平材料的要求为：临床手术、中医外科等专业相应手术等级提供手术病历5份；临床非手术、中医、口腔专业提供疾病诊断病历5份；病理学专业提供临床病理讨论或病理切片讨论报告5份；医学影像专业提供会诊或疑难病症影像报告5份；预防医学专业提供专题总结报告、突发事件或处理疫情报告3份；护理专业提供危重或疑难病人护理计划及实施病案2份；药学专业提供完成医院非标制剂的报批资料（包括处方组成、工艺、急毒性材料、质量标准）2份；医学检验技术专业提供室内质量控制和室间质量评价结果分析2份；病理技术专业提供尸检报告2份；医学影像技术专业提供影像质量及技术工作评估报告2份；口腔修复技术专业提供复杂活动、固定义齿及疑难技术问题讨论记录2份；口腔正畸技术专业提供复杂矫治器及其疑难技术问题讨论记录2份；全科医学、社区中医、护理提供健康档案5份。
9、对照第八条，提交反映本人主要业绩的科技成果和业绩成果证书、证明及辅助材料。
10、对照第九条，提交规定数量的论文或著作原件，提供的杂志必须有封面、目录及论文。
11、对照第十条，提交符合省职称主管部门要求的职称外语考试有效成绩证明原件，或免试证明材料。
12、对照第十一条，提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试（核）有效成绩证明原件（或免试证明材料），或江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。
13、对照破格要求，提交符合破格要求规定的相应材料。
以上提交的材料若是复印件须单位核实、盖章、经办人签名、注明核实日期，所有材料必须按评委会要求的格式进行分类整理装订（上述条款中4、5、6、7、9、11、12、13列入第一分册；8、10列入第二分册；1、2、3列入第三分册）。
二、有关的词（语）或概念的特定解释
1、精通：深刻的研究，透彻理解，应用娴熟。
2、系统掌握：熟知并能应用自如。
3、掌握：充分理解，较好地应用。
4、论文：指公开出版发行的医学类或相关专业期刊上发表的本专业研究学术文章，不包括个案报道、综述和译文。期刊必须同时标有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”；核心期刊指列入全国相关学科的核心期刊，一般在有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”杂志的封面上标有某某学科“核心期刊”的字样，可在《中文核心期刊要目总览》中查到，中国科技论文统计源期刊可在《中国科技论文统计源期刊目录》中查到；市级论文指经省新闻出版部门批准、省辖市卫生局指定的唯一的一份、由省辖市卫生局或医学会主办的内部期刊上发表的论文（具体杂志名称附后）。
对港澳台、国外期刊公开发表的本专业研究学术论文（只标有“ISSN”），经当年评审专家基本认同（三分之二及以上成员）或国际相关学会认同的，可作为相应的论文要求评审。
医学类或相关专业期刊（有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”）增刊上发表的本专业研究学术文章，只能作为社区卫生副高资格评审（不含破格评审）论文要求，不符合以上条件的杂志增刊，不能作为社区卫生副高资格评审论文要求。
5、专著：指取得统一书号“ISBN”，公开出版发行的本专业学术专著。科普、教材、论文汇编类等不在此列。
6、科技进步奖（及相应奖项）：指政府颁发的科技进步奖、成果奖、自然科学奖、国家发明奖等奖励项目。
7、表彰：指政府授予的劳动模范，或政府人事部门参与的系统先进工作者综合表彰等。
8、省（部）级：指国家各部委和省级政府。
9、市（厅）级：指省辖市和省级业务主管厅（局）。
三、本条件若干问题的说明
1、学历：学历均以国家教育行政部门的规定为准。
晋升卫生专业技术资格应具备国家教育和卫生行政部门承认的本专业或相近专业（以教育部卫生部医学教育专业设置的分类标准为依据）的学历，各种培训班颁发的结业证书或专业证书不得作为申报专业技术资格的学历依据。
对大学普通班毕业申报专业技术资格的人员，按照国家教委办公厅和人事部办公厅1993年4号文件精神，只要符合申报条件，可以按有关规定申报、评审。
未纳入卫生部门报考名录的学校颁发的学历不能作为评审的学历依据。
2、专业工作年限：一般由毕业后参加本专业工作起计算至申报前一年年底止，对后继学历获得者，可从申报者人事档案记载开始从事卫生技术工作（含计算工龄的“赤脚医生”经历）起计，对脱产学习时间应：本科及以下按全脱学习时间减除，本专业硕士研究生减1年，本专业博士研究生不减。
3、任职资历计算方法：从现专业技术资格批准之日起计算至申报前一年年底止。脱产学习期间，单位未聘任的按全脱学习年限减除；单位续聘的，其任职年限的减除，可参照后继学历脱产学习的专业工作年限计算。
4、论文发表的期限：申报人员提供的论文发表时间必须是从取得现专业技术资格至评审的上一年年底止。所有杂志的清样稿、论文录用通知、录用证明不能作为送审论文或送审论文的依据。
5、岗位平转和双职称人员的申报条件问题：从非卫生专业技术资格平转到卫生专业技术资格系列的，必须具有低一级卫生技术资格，且任卫生技术资格满3年以上(职龄计算时间截至评审的上一年年底止)；双职称人员拟评审高一级卫生技术资格，须在低一级卫生专业技术资格任职3年以上。申报时，其他专业技术资格任职年限与卫生专业技术资格任职年限可连续计算。
6、社区副主任医（药、护、技）师可直接申报社区主任医（药、护、技）师资格，但不可直接申报主任医（药、护、技）师资格。
7、本条件中规定的学历、年限、数量（目）、等级以上的概念均含本标识学历、年限、数量（目）、等级。
8、本条件所提“市”指省辖市，不含县级市。
9、本条件所指水平，一般通过考试、答辩及高评委专家评审认定。
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来源：健康报医生频道作者：纪光伟，林艺
这两天，广州某医生因发表科普文章而被捕，引发热议。尽管大家对案件的定性还存在着争论，有待法律的公正判决，但就科学普及的角度看，此事给我们提出了一个问题：作为医生，我们该怎样做科普？
科普必须要科学
科普是给大众传递科学的知识，为百姓的健康答疑解惑，因此，科普必须首先要符合科学，失去了科学的支撑，就失去了科普的意义。
疫苗接种可以预防疾病，这是人们都知道的常识，但2017年3月一篇《一名有良知的疫苗工作者的心声！所有父母必看！为了孩子的健康，请远离疫苗！》的微信文章在网上传播后，引起了很大的反响，该文编造了疫苗很多无中生有的危害，许多吃瓜群众对疫苗的作用产生了怀疑。
针对这样的伪科学文章，必须要用大量的科学知识来进行反驳，许多科普作家撰文驳斥，并进行投诉，在大量举报后，该号被管理部门封号。
科普要有确切的依据
尽管科普文章和学术论文不同，论文必须要有大量的数据来证明和支持文章的论点。而科普文章由于是给百姓看的，一般不需要那些深奥的数据和理论，但是关键的数据和结论是需要的。
例如最近网上盛传科学家们发现了人体的新器官——间质，甚至还得出了人体“最大的器官”的结论，那么，器官的概念是什么？这一发现是不是新的发现，经过查阅资料，证实间质以前就是存在的，这次的研究只是发现了它的新功能，而且间质不符合器官的定义，实质就是人体的一种组织，我们还查阅了原文，还通过对Interstitium释义，对新器官的说法给予了否定。
科普不要标题党
我们写文章都喜欢用一些新颖的标题，来吸引读者的注意，这是可以理解的。一个优秀的科普作者也是会在题目上下功夫的。记得我写过一篇介绍DNA的科普文章，文章中通过克林顿与莱温斯基的性丑闻，经过DNA证实了，还有妓女说她与克林顿有染，并提供了染有精液的裙子，这篇文章的题目就叫《为克林顿作证：成也DNA，败也DNA》，这样的题目起到了画龙点睛的作用。
然而，广州医生的文章没有任何依据地将该酒冠以“毒药”，是不合适的。尽管我们知道，该酒中有一些有毒的中药，而且酒也是国际公认的致癌物质，但仅以此定义为“毒药”是不合适的。如果有权威部门的检验证据，才可以得出这样的结论，就是引起了多人的中毒或者死亡，在没有取得检验结果前，也只能是疑似，或者怀疑。因此，我们回避这些关键性的证据，而得出“毒药”的结论，是不慎重的，不科学的，也是会给自己找麻烦的。
医生做科普不易，在繁忙的工作之余做科普更不易，但为了科普惹上麻烦，就更不划算了。如何把握科普的度，是我们每一位健康科普工作者应该思考的问题。但愿广州医生的教训能给我们有所启示。（文/武汉钢铁公司第二职工医院主任医师纪光伟）
有理有据的前提下做科普
当看了医生写科普被跨省追捕的新闻觉得很吃惊，想想怎么会有这种情况发生呢，实在难以理解。
科普首先是科学的普及，是建立在科学的基础上。科学实际上是在建立假设、验证的体系上，有数据的支持，比如治疗一个疾病，要科学地探索治疗率有多少，用数据说话，而非感觉和经验。西医即目前的现代医学的核心，实际上是数据思维，比如身高、体重、血压等都是通过统计方法分析的数据结果。现在很多突破性的治疗也是这样，先做一个假设或设想，然后做临床研究，前后验证，最后得到数据甚至指南。
在没有这个数据之前，结合个人经验，大家都会有很多争议，这个医生觉得这样合适，那个医生觉得那样合适，因为有了强有力的数据之后，这样的争议就统一了。例如过去我们治疗结肠癌，好多年前有病人说，我每年化疗一次，然后连续化疗十几年，这种情况在过去是有的，后来就有了新的数据支持，化疗六个周期就可以了，最新的文献说，有的病例化疗三个周期就可以了。
实际上呢，这就是学术上的争议，在没有搞清一个问题之前，大家各有各的看法，这是一种包容的心态，也是都允许的。科普实际也是这样，你对同一个医疗问题或者医学知识，可以存在不同的看法。但这种看法应该有依据，是在研究的基础上。如果没有依据，那你所写的不能称之为科普，只能是个人观点。我曾经听过一位专家说，写好科普文章跟写一篇学术论文的难度是差不多的，要读很多的文献，然后把它转换成为通俗易懂的语言和文章。
个人的学术观点，社会应该对其有包容性，只要不违反法律，允许学术争鸣，如果一旦涉及违法，那应该依照相关的法律进行处理。科普也与人的能力有关，不同人的科普写作能力是不一样的，有的人科普文章诙谐幽默，有的人科普文章就会有正襟危坐的感觉，有的人善于运用比喻，善于引经据典。现在流行的说法叫在能力圈内做事，在能力圈外学习。实际上，对于科普写作也是如此，你应该结合自己的专业来写，跨专业写文章就显得比较外行。
医学科学应该有质疑精神。当然，有质疑精神还是不够的，得通过整理资料，阅读一些文献来佐证你的质疑。好的科普肯定是源自于临床又能很好地服务临床，比如之前我们遇到过一个妊娠期合并急性阑尾炎的病人，我当时就跟他讲这个病情的严重性等等。患者说，您不用跟我说这么多啦，我看过您之前写的妊娠阑尾炎的科普文章，您说的这些我都能理解。这就是科普文章的魅力所在，让自己润物细无声地服务了很多患者。
当然保健品市场鱼龙混杂，作为专业的医生就应该发挥自己专业方面的知识才能，在有理有据的前提下，更多地去传播医学科学，引导公众养成健康的生活方式，实现健康中国的这样一个目标。（文/北京天坛医院普外科林艺）
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