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欢迎来到大二班参观指导工作!我们大二班根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣,共开设的区域有美工区、益智区、阅读区、美容院,爱心花园等,下面请大家进来参观。
首先我们看到的是幼儿阅读区,我们在墙面上采用了提示语的形式来告诉孩子应该怎么正确看书。来加强他们的认知能力,丰富他们的语言表达能力。
这里有孩子读书的,语言书上熟悉常见的字词,在这里有老师为小朋友们准备的书籍,更有小朋友自己从家里带来的好看的书籍与小朋友共同分享。
通过阅读区幼儿可以建立良好的读书习惯,有利于幼儿开拓视野,丰富知识,还能激发幼儿对图书的兴趣,并且学会了有好东西大家分享。
再往里走,是创意美手工区,这里摆放着孩子们制作的或者是师幼一起制作的漂亮花瓶、五颜六色的花朵、以及人物头饰等,制作这些材料都是些平时不用的丢弃物品,在这里得到了充分利用,既低碳环保,又美观实用。
平时孩子在这里可以画画、剪纸、捏泥,还可以进行多种手工制作,从小培养孩子动手操作能力、想象能力和创造能力。
接下来,我们看到的是:益智区,在益智区里我们给孩子提供了多种各式的安全的卫生的玩具,例如:飞行棋、跳棋、牌、长牌,五子棋,象棋,穿鞋带,天平称,一些拼图玩具一些动物图,还有水果图等等,让孩子探索思考;
再加上数学的抽象性,让孩子很难理解,通过自己的动手操作学具,分一分,手指穿一穿,认一认,喂豆豆,认图形,孩子就能积累一定的数学知识。
为了让孩子在安全的环境里玩耍,能够更好的、有秩序的玩耍,我们制作了提示标语,让孩子养成良好的行为。
通过这些,孩子不但能遵守游戏规则,也能学会和小朋友相互礼让,体验游戏的快乐,使他们在游戏中学游戏中培养智力、游戏中成长。益智区旁边是化妆区,我们称为美容院,摆放着一些日常
不倒翁 为什么不到？画图解说
智立方互动科技的儿童互动游戏，有滑梯、沙滩、真人足球等等，一般儿童乐只要有传统的设备，都可以加入他们的互动游戏，他们都是根据受众年龄去研发，很多不同年龄阶段的孩子都很喜欢，可以说是大小孩子通吃，连父母都可以陪同孩子一起玩耍。
变魔术目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。
准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
除了手机，我还能陪孩子玩什么？
不倒翁是一种历史悠久的玩具，特别受到各个年代儿童们的喜爱。清代文人魏崧在《壹是纪始》写到：“不倒翁始于唐。”他据《唐摭言》中的记载：“卢连举不第，赋《酒胡子》长篇以寓意，序日：‘巡觞之胡，旋转由人。’今谓之不倒”，这便是不倒翁的最初模型。而后渐渐流传至今，演变成为哄逗幼儿的玩具，给儿童乃至大人们增添了无穷乐趣。那么，在我们学习了大学《理论力学》之后，便可以较为确切的从力学上来分析不倒翁的原理，并了解其在日常生活生产中的相关应用。
一、力学原理
最常见的不倒翁是纸身、泥底，即用纸浆灌模或用废纸粘糊成形，再用泥土 制成半圆形的底座，将二者粘合好之后，再在外表糊上净纸，施以彩绘而成；也有的用木头做底，底部中心固定上铁块和小石子；还有用小葫芦挖净内瓤，内部灌铅做成的“葫芦”；今天还有用鸡蛋壳、旧乒乓球做成的小不倒翁。所有的这些不倒翁都有相同的特点：上半身为空心壳体、下半身是一个实心的半球体，底部为圆形。这些特点使它们具有了一致的基本力学结构，都能达到“不倒”的效果。
1．不倒翁的形体结构
不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在半球体之内。下面的半球体和支承面之间有一个接触点，这个半球体在支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。
2．不倒翁的平衡的稳定性
不倒翁在受到外力的作用时，就要失去平衡，而在外力去除后，不倒翁能自行回复到平衡状态，这说明不倒翁具有一种抵抗外力干扰保持平衡的能力，这就是平衡的稳定性。这种抵抗干扰保持平衡的能力的形成，应该从不倒翁的受力情况来看。
3．不倒翁的受力情况有三种
第一，不倒翁平衡的受力情况。 不倒翁在桌面上，受到两个外力的作用：一个是重力G，地球对不倒翁的吸引力；另一个是支持力，桌面对牛球体的反作用力。根据物体的平衡条件，只要这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，不倒翁就能够保持平衡的状态。
第二，不倒翁倾斜的受力情况。不倒翁倾斜时受到两个力矩的作用，我们称外力的作用为干扰，外力形成干扰力矩；另一个叫抵抗力矩，由自身的重力形成。本来不倒翁是直立的，由于外力的作用，外力对不倒翁与制成面的接触点产生力矩，使不倒翁倾斜，打破原来的平衡。此外，本来重力是不产生力矩的，因为本来不倒翁是直立的，重力的作用线和支点位于同一直线上，力矩为零。由于外力的作用，不倒翁倾斜，半球体向一侧滚动，接触点随之移动，形成了新的接触点，即形成了新的支点，此时重力的作用线和原支点不在同一直线上，因而形成力矩，这就是抵抗力矩。正是由于抵抗力矩的形成和发展，抵抗和制止了外力的干扰作用。抵抗力矩的方向和干扰力矩的方向正好相反，同时随着不倒翁倾斜的角度不断增大，重心作用线的偏移量也不断增大，抵抗力矩的量值也不断增大，当抵抗力矩等于干扰力矩时，不倒翁就进入新的平衡状态——倾斜的平衡状态，此时外力的干扰作用也就宣告停止。由此可知，不倒翁受到外力干扰后，原有的平衡破坏了，但新的平衡随之形成，不倒翁可以接续地保持平衡，虽然平衡的方式不同，但平衡的本质不变，这种便是动态平衡。
第三，不倒翁复原的受力情况。从势能角度考虑，势能低的物体比较稳定，物体一定会向着势能低的状态变化。当不倒翁倒下的时候，由于集中了大部分重心的底座被抬高，造成势能增加，所以不倒翁要回复原来的位置。从杠杆原理来说，不倒翁倒下时，重心的作用点一直处于端部，不管支点在哪里，虽然底座的力臂较短，但是力矩＝力＊力臂，不倒翁还是会因为底座那头力矩大而回复到原来位置。此外，不倒翁底部为圆形，摩擦力小，便于不倒翁回到原来位置。
在以上的整个过程中，建立新的平衡是其中主要的问题，因为只有如此才能抵制外力的干扰，而回复原有的平衡则是次要问题，因为此时外力的干扰已经去除。在整个过程中不倒翁始终保持平衡的属性，这便是“平衡的稳定性”。
4．力学原理小结
综上所述，这个原理的要点在于：使重力的作用线偏离支点，使重力对支点产生力矩，即抵抗力距。由于不倒翁倾斜的角度不断增大，重力作用线的偏移量随之增大，抵抗力矩也随之增大，最终实现和外力力矩的平衡，不倒翁抵抗外力干扰、保持平衡的能力就是这样形成的。
幼儿园方队入场解说词
除了手机，我还能陪孩子玩什么？ 随着智慧型手机、平板电脑及网路日益普及，不只大人喜欢玩手机，孩子的世界似乎也数位化了起来。Google与儿童福利联盟文教基金会联手于去年公布国内儿少网路安全调查报告显示，近5成儿少天天上网，对使用网路的高度依赖，并发现儿少使用手机、智慧型手机上网比例已超越桌上型电脑，使用手机俨然已成为课后或假日休闲时间的主要休闲活动。 重拾亲子活动乐趣
父母对于孩子负有教养的重责大任，并不能全然将教养的责任转交给手机。当孩子自顾自的玩着手机，父母亲自顾自的忙于工作，两者完全没有交集点时，必然会减少许多亲子互动的时间。亲子互动减少后，亲子之间的交流性相对来说也会减少，导致父母时常搞不懂孩子在想什么，冲突的可能性也随之增加。我们常言「陪同并不等于陪伴」，手机真的适合陪同孩子一起成长吗？父母还能陪伴孩子玩什么呢？
别让手机成为褓姆许多工作繁忙的父母面对孩子教养问题时，在不知不觉当中，常常将手机视为孩子的虚拟褓姆。由于手机的声光炫目，再加上节奏 *** 明快，因此非常容易引起孩子的好奇心，进而吸引孩子的目光，乍看之下，安抚效果十足，虽然孩子的感官得到满足，同时却也容易出现注意力不集中，导致学习受影响，甚至与父母互动变得冷淡等的后遗症。
「机」不可失坏习惯 阳光种子职能治疗所苏文清职能治疗师指出，当今手机APP多元化，得以满足孩子不同种类的个性，孩子在使用手机时，完成手机中游戏的任务会让他富有成就感，再加上使用手机时，是以手指为主要操作方式，因此，操作过程中，会让孩子有一种掌握主导权的感觉，这种操控感会慢慢诱发孩子对手机的兴趣，再加上手机游戏种类丰富，慢慢探索后，将成为孩子的依赖与习惯。
保护发展中的孩子 以亲子关系与人际沟通方面来看，手机毕竟是冰冷的机器，缺乏人与人之间的互动及沟通管道，无形中，手机反而变成亲子关系中的一道阻隔。当父母亲在使用手机时，孩子自顾自的在问问题，亲子间仿佛隔了一层纱一般，在这种亲子互动下，父母与宝贝的关系会渐渐疏离。再加上许多手机游戏充满暴力性、视觉享受与氛围性，会让孩子在无形当中产生一种想要决斗、想要跟你玩竞赛游戏的想法，久而久之，人际关系当然会受到影响。
而以孩子的视觉发展而言，至5岁才会开始日益成熟，通常建议2岁以下避免使用手机，因为孩子的视觉尚未发展得很好，至5岁前皆尽量不要接触。苏文清职能治疗师表示：「使用3C产品是导致学龄前儿童视力异常的重要原因，近视发生的年龄越小，越容易造成高度近视，进而可能引发视网膜剥离、青光眼、黄斑部病变等合并症，严重者将导致失明。」
然而，现代社会几乎「人手一机」，很难完全隔绝孩子与手机接触的机会，因此，针对2岁以上的儿童，父母可限制每次使用手机的时间，以单次30分钟为限，每使用30钟需休息10分钟以上，一整天下来，建议使用时间不要超过1小时，同时家长要全面监测网站、影片内容，避免孩子接触不适合的内容，并限制使用公共社群网站。
所有的手机游戏都不好吗？ 手机游戏并不是全然都是不好的，而是父母必须替孩子选择正确的手机游戏，不要让孩子玩太久，也不要过于着迷。例如益智性游戏能增加孩子的思考，有些操作性的游戏可以增加孩子手眼协调的部分，但是游戏规则的订定就显得相当重要。比方与孩子共同约定1天当中只能玩5次，再变向与孩子订定规则说明「我们一人玩一次」，亲子之间也可以相互讨论过关的策略，无形当中可以增加孩子的注意力、想像力、手眼协调的能力，甚至是亲子之间沟通的模式可能也会因此建立起来。
除了手机，我还能陪孩子玩什么？ Start！改变游戏方式透过游戏，可以满足孩子于对事物、环境的好奇及探索，或者满足 *** 上的需求、个人的想法等动作、行为表现。尽管游戏并非一定得在有目的性的状态下进行，可能只是孩子突然产生的一个想法、一个概念或是一种冲动表现。对孩子而言，游戏充满想像力，涵盖无限幻想跟创意，游戏中所表现的行为，可能来自于孩子本身生活经验、电视所看到的影像，或者生活中接触到的亲密他人。因此，当父母下定决心，要重新回归陪伴孩子游戏的行列，必须先想办法替孩子戒掉手机上瘾的症状，并辅以耐心陪伴，与孩子共创游戏新体验。
转移焦点，轻松戒手机 一开始，孩子尚未能习惯没有手机的情况，此时父母可以先请孩子等一下，告诉他们：「现在并不是玩手机的时候」，若是孩子持续吵闹，父母则可以释放出几项条件，例如请孩子先帮忙其他事情，以模糊对手机的注意力，再逐步引导孩子将注意焦点转移到生活中的其他方面。比方说家中若有种植盆栽，可将浇水的任务赋予孩子，当孩子完成任务后，再询问孩子水浇了多少的水？花有没有好好的吸收到水分？小树长了多高？渐进式的给予孩子更多任务。当一件任务完成后，适时给予孩子赞美。透过上述方式，不但能有效转移孩子对手机的强烈需求，父母也能观察到宝贝进行任务时惊人的表现，举例来说，要求孩子收拾房间内的积木时，请孩子尽快完成任务，为了让收拾过程更快，孩子可能选择「一次全部拿起来，丢到玩具箱」的策略，你会发现，孩子正努力利用不同手部的位置与动作，并辅以身体其他部位协助，看似简单的任务，却能增加孩子的动作表现，同时提升计划能力。
从孩子的兴趣出发 游戏可从孩子的生活中开始发想，朝孩子感兴趣的方面着手，例如学校中的团体活动，询问孩子都在学校玩些什么？再从这些游戏中与孩子进行讨论，请孩子教你玩，在一来一往的过程中，父母与孩子皆能享受无须手机相伴的快乐时光。
而针对不知该如何选择游戏方式的家长，苏文清职能治疗师也以静态、动态，两大方面提出挑选建议。
Check！静态游戏
1. 角色扮演： 父母可以与孩子一起进行角色扮演游戏，题材内容可参考孩子有兴趣的主题、喜欢的卡通情节等，各自分配适合角色，游戏结束后，还可以共同讨论本次角色扮演的内容有哪里可以进行修正，例如玩医生游戏，但却缺乏相应道具，下次游戏前，可先一起用黏土制作药丸等，让角色扮演活动更生动。
2. 居家游戏： 父母可以利用唾手可得的物品，与孩子一同构想新主题，比方说孩子最近可能着迷于赛车，亲子可将赛车作为当日活动主题，透过观赏赛车等方式，请孩子使用积木拼出赛车样貌，虽然成果可能无法精准达到赛车真实的样貌，但在游戏过程中可提升孩子的观察力与完成作品的成就感。
3.艺术活动： 许多孩子喜爱剪纸、黏贴等艺术活动，在操控剪刀等精细用具的过程中，可以满足孩子手眼协调的发展。不过，对于鲜少「动手」的孩子而言，提起笔来涂鸦可能是一大信心考验，建议父母可以透过引导、示范，增进孩子参与意愿，举例来说，家长率先画了一只鳄鱼，仅需展现出特征、形象即可，过度复杂的图像可能导致孩子觉得自己「做不来」。接着，开始引导孩子延伸思考问题，像是鳄鱼应该生活在哪里呢？鳄鱼的牙齿应该是什么形状？让孩子逐渐提升参与度。
4.各式桌游： 近年兴起的桌上游戏，适合亲子或同侪共同进行，尤其在同侪良性竞争的压力下，孩子投入的动机会提高。而若是父母亲一同参与游戏，家长也可适时「放水」，让孩子感受胜利的喜悦。
Check！动态游戏 一提到动态游戏，许多父母可能打篮球、踢足球等体育活动，虽然这也是很好的大肌肉练习机会，但不见得所有孩子都喜欢这类型的活动。想要消耗宝贝满满精力，父母应如何聪明进行？
1. 放松逛街： 带孩子出门逛逛大型文具店是不错的选择，当孩子看见琳琅满目的文具，一定会非常兴奋。而逛街的过程中，也可趁机教育孩子不同的生活经验，比如当孩子询问不同美术用品的用途时，父母可在说明的同时，观察孩子的喜好，不但达到活动身体的目的，视觉也同时获得享受，无形中，孩子早已将使用手机的动机抛诸脑后。
2. 户外活动： 如生态旅游等户外活动，能让孩子体会自然中的丰富生态，建议可以透过有经验的导览人员帮忙解说，苏文清职能治疗师指出：「当知识丰富的导览员在场，父母会发现孩子的求知欲望被层层剥开。」
除了手机，我还能陪孩子玩什么？ 4Point！游戏进行更顺利亲子教育中，不可或缺的一环即是「沟通」，从手机获得的沟通为单向性，可能导致亲子关系疏离。惟有父母与孩子共同努力，才能使沟通达到连接孩子想法的目标。透过进行游戏，协助亲子在愉快、没有压力的情况下，培养亲密沟通之道。
Point1共同订定规则 以父母为主的权威式条款对于孩子而言，接纳度并不高，建议可让孩子一同参与拟定规则。举例而言，规定进行游戏时不能使用手机，并不只针对孩子，同时也规定父母在游戏时禁止使用手机，如此可提升孩子遵守承诺的意愿，培养亲子一起订定、遵从规则的习惯。
Point2游戏设计小撇步 设计游戏的过程中，可先注意环境空间的大小，掌握孩子进行游戏的动向，以及注意家具等物品的摆放位置，可能影响游戏的流畅性。
从手机获得的沟通为单向性。
接着，游戏的复杂度也是父母该评估的重点之一，基本上，机械式玩具或是复杂度较高的玩具，会延长儿童专注在玩具上的操作时间；相对的，与父母间的互动就会减少，且较易因操作上的挫折影响情绪表现，因此不建议以过度昂贵且复杂的玩具进行游戏。提醒家长，在玩具的选择上，需先了解其各种可能玩的方式，才能有效率与孩子进行游戏。
Point3把握互动原则 父母必须在游戏中尽量制造多一点对话与互动，引导孩子维持注意力在玩伴身上。心态上，必须放下身段，与孩子一同进行他们认为「好玩」的行为，暂且抛下外界的干扰与看法，让孩子觉得你是好玩有趣的伙伴、与你一起玩游戏不会感到有压力，如此一来，很快的就能吸引到孩子的目光与注意力。
需特别注意的是，与孩子讲话的语调，应尽量维持平稳，避免站着与孩子说话，游戏过程中，也不要有太多的期待感，一切好玩就好。
Point4父母角色变变变 随着孩子游戏功能的不同，父母需要适时的转变角色与立场，在游戏的当下，爸比妈咪可能身兼以下角色。
支持者： 随时给予孩子信心与肯定的赞美，认同孩子在游戏中的表现。
观察者： 观察孩子的游戏行为，让孩子有独立自主的机会与发展的空间。
保护者： 必须时时刻刻确保孩子安全。
催化者： 在游戏尚未形成时，试着与孩子共同塑造游戏的发生。
参与者： 将童心崭露出来，让自己成为孩子的伙伴，陪伴孩子一起进行游戏。
引导者： 引领孩子如何进行及完成游戏。
除了手机，我还能陪孩子玩什么？ 挥别手机，带来更多好处使用手机的过程，的确增加孩子使用手部与眼部的动作，许多人可能因此产生「使用手机可以增加手眼协调能力」的迷思，然而，使用手机虽能增加孩子手眼协调的能力，但以发展角度而言，除了手眼协调之外，视动整合及肢体活动，也是不可忽视的关键，单以手机活动，无法取代其他发展功能，若改变游戏方式，能为孩子带来不一样的发展性。
苏文清职能治疗师表示，活动与游戏，是孩子所有能力的综合体，包含认知、语言、动作、人际互动等，活动与游戏的功能越好，孩子的这些能力表现就会越好，除此之外，透过游戏，孩子能将自己想像的东西表达出来，此时若父母在一旁参与，便能及时接收孩子的想法，进而达到理解孩子的目的。
最后，苏文清职能治疗师呼吁，游戏具有随机随性的特点，会随着环境需求改变，反观手机就没办法达到这项功能，举例来说，孩子在房间里，因应房间环境的布置，如：床铺、枕头、棉被，就能以环境中的素材来开创游戏，如枕头战等；若孩子身处中庭或空地，因为活动空间宽敞，孩子则可进行跑步、鬼抓人等游戏。在一次又一次的游戏过程中，孩子的学习动力会不断提升，小脑袋瓜里的思想也会日趋发展，例如下次可以进行哪些活动？我可以编制哪些游戏？我可以怎么订定规则？多次尝试下，逐步修正游戏内容，组织架构越趋完整，这些都是手机游戏所不能赋予孩子的宝贵经验。在了解亲子互动能带给孩子的好处后，赶紧放下手机，重拾与孩子玩耍的乐趣吧！
手机游戏无法取代其他发展功能。
苏文清 彰化县阳光种子职能治疗所所长 台中市仁辅职能治疗所技术长 中杏基金会专业顾问兼北区儿童发展中心园长 信望爱基金会智能发展中心专业顾问 育达大学幼儿保育系兼任讲师
幼儿园方队入场解说词如下：
首先，让我们热烈欢迎我们的第一组方队——小小蜜蜂方队。小小蜜蜂方队由我们幼儿园的小班和中班的小朋友组成，他们身着**与黑色相间的服装，手持着蜜蜂翅膀，跳跃着、欢笑着，向大家展示了快乐与活力的一面。
接下来，我们的第二组方队——勤劳的蚂蚁方队。勤劳的蚂蚁方队由大班的小朋友组成，他们身穿黑色和红色相间的服装，手持着自制的蚂蚁工具，向大家展示了蚂蚁的勤劳、聪明和团队合作的精神。
紧随其后，我们的第三组方队——可爱的小兔子方队。可爱的小兔子方队由小班和中班的小朋友组成，他们身着粉红色的兔子装，手持着胡萝卜和小兔子玩具，向大家展示了兔子的可爱、活泼和天真无邪的一面。
接下来，我们的第四组方队——勇敢的小狮子方队。勇敢的小狮子方队由大班的小朋友组成，他们身着棕色的狮子装，手持着自制的狮子鬃毛，向大家展示了狮子的勇敢、坚强和自信的精神。
最后，我们的第五组方队——聪明的小猴子方队。聪明的小猴子方队由小班和中班的小朋友组成，他们身着棕色的猴子装，手持着香蕉和猴子玩具，向大家展示了猴子的聪明、机智和活泼的一面。通过我们可爱的方队，我们可以看到孩子们的天真、善良、勇敢和聪明。
在平凡的生活中，他们用自己的方式诠释了幸福和快乐。他们的精神和品质，也是我们社会进步和美好未来的希望。 最后，让我们再次感谢各位领导、家长和小朋友的到来，让我们共同见证孩子们的成长和进步，祝愿他们在未来的日子里，能够继续健康快乐地成长！谢谢大家！
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